O LIVRO DA REDAÇÃO CORINGA 01 - Luma Dittrich

Please enable JavaScript to view the full PDF

Licensed to [email protected] O livro da REDAÇÃO CORINGA Você preparadx pra qualquer tema POR LUMA Licensed to [email protected] ALÔ? AQUI É A LUMA. Sou apaixonada pela escrita! Por isso, assumi a missão de trazer essa danada pra mais pertinho da gente e ajudar você a arrasar na redação do Enem e garantir sua cadeirinha na famosa universidade. Eu acredito que escrita é trabalho e processo, mas que aprender a escrever pode ser algo leve e divertido. Pra que isso aconteça, é preciso que quem está aprendendo ganhe clareza sobre como se dá a estrutura do texto e como, a partir disso, se dá a organização das informações. Enfim, a verdade é que eu to aqui pra te ajudar. Há sim uma maneira de passar por isso tudo de um jeito leve. E eu quero te apresentar essa maneira. Obrigada por estar aqui. Estou contigo nessa! Licensed to [email protected] Sumário A razão...................................................................................................................04 A Fórmula da Redação Nota Mil.......................................................05 A importância do repertório coringa..............................................07 Sobre o tema da proposta.....................................................................08 Como montar seu modelo de redação coringa....................09 Parte A + Parte B..............................................................................................11 Parte C....................................................................................................................15 Argumentos coringa....................................................................................19 Parte D...................................................................................................................20 Parte E + F............................................................................................................24 Parte G...................................................................................................................28 Parte H....................................................................................................................31 Parte I......................................................................................................................35 Monte sua fórmula.......................................................................................38 Folha de redação..........................................................................................39 Sobre a coesão...............................................................................................40 Tabela de conectores.................................................................................41 Dúvidas frequentes......................................................................................42 30 redações-modelo..................................................................................43 Então é isso.....................................................................................................104 Ficha catalográfica.....................................................................................105 Licensed to [email protected] A razão Life is like a box of chocolates. You never know what you're gonna get. - Forrest Gump Cê conhece essa frase? Ela diz que a vida é como uma caixa de bombom, você nunca sabe o que vai encontrar. Só que, aqui, a vida é o Enem. Mesmo que a gente chute, "stlakeie" as redes sociais e assista a mil vídeos no YouTube, não temos como adivinhar o tema. Sempre vai haver uma chance (bem grande) de errarmos. Me dei conta disso no Enem 2017. Eu fiz a prova em apoio aos meus alunos e seguidores. O que eu não esperava era tomar o maior susto do universo ao me deparar com o tema de redação. Naquele dia eu entendi: não podemos depender de tema. O presente material é resultado da ficha que caiu naquele dia. O propósito dele é te dar a chance de estar preparado de qualquer maneira. É te permitir ter o controle do seu resultado e, por consequência, da realização de seu sonho. Ele serve como uma saída pra quem está começando a estudar agora e se sente perdido, bem como uma maneira de quem já manja se garantir. Acredito, sim, que é importante se preparar para temas. Quem segue meu canal sabe o quanto eu amo fazer vídeos de repertório. Esse material é, portanto, uma alternativa, uma carta na manga pra você sair do Enem 2018 ganhando. Vamos juntos? 4 Licensed to [email protected] A FÓRMULA DA REDAÇÃO NOTA MIL A maior parte das pessoas INTRODUÇÃO PARTE A + B APRESENTAÇÃO DO TEMA divide a estrutura da redação + PROBLEMATIZAÇÃO em 3 partes: introdução, desenvolvimento e conclusão. PARTE C TESE No entanto, apenas isso não faz com que você saiba o que escrever em cada frase PARTE D DESENVOLVIMENTO dentro de cada uma delas. TÓPICO FRASAL DO ARGUMENTO É por isso que eu dividi as 3 partes em 9. PARTE E + F COMPROVAÇÃO POR MEIO DE Cada uma tem uma função REPERTÓRIO + CONEXÃO DO dentro do texto e permite que REPERTÓRIO COM O TEMA você construa um todo. Ou seja, a Fórmula é um passo-a-passo de como CONCLUSÃO PARTE G APRESENTAÇÃO DA escrever a redação: frase por PROPOSTA DE INTERVENÇÃO frase. PARTE H As partes foram, DETALHAMENTO DA didaticamente, enumeradas PROPOSTA DE INTERVENÇÃO de A a I, pra ficar mais fácil de PARTE I você usá-la depois. FECHAMENTO DO TEXTO 5 Licensed to [email protected] Esqueleto da redação PARTE A Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto PARTE B texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto PARTE C texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto PARTE D texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto PARTE E texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. PARTE F Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. PARTE D Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto PARTE E texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto PARTE F texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. PARTE G Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto PARTE H texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto PARTE I texto texto texto texto texto texto texto texto. 6 Licensed to [email protected] ESTRUTURA CORINGA + repertório coringa Uma redação nota mil depende de 2 ingredientes: estrutura e repertório. Sem clareza da estrutura, seu texto não apresenta planejamento e organização, o que prejudica sua nota na competência 2. Sem repertório sociocultural, seu texto não demonstra conhecimento de outras áreas do saber e argumentação fraca, o que prejudica sua nota na competência 3. Nesse sentido, é preciso que você vá fazer o Enem 2018: 1. Sabendo exatamente como construir o texto, frase por frase. 2. Tendo conteúdo que sirva para vários temas. Pra isso, eu criei a Fórmula da Redação Nota Mil, minha metodologia para escrita de redações modelo Enem. Nela, está contemplada a estrutura onde o repertório (nesse caso, coringa) vai ser aplicado. 7 Licensed to [email protected] Mas e o tema? Esse conteúdo foi produzido pra que você não dependa de tema, como já te contei. Porém, isso não significa que o tema seja irrelevante. Pelo contrário, se você não ler cuidadosamente a proposta de redação e não se atentar ao tema, no Enem 2018, certamente sua nota será prejudicada. O que fazer então? Adequar os modelos coringa que você vai ver aqui ao tema. É por isso que, em cada um deles há a palavra TEMA, assim mesmo, em capslock. Sempre que ela aparecer, você deve inserir o tema em questão, sendo o mais específico possível. As palavras que estão no tema da proposta de redação são palavras-chave. Isso significa que elas (ou sinônimos delas) devem estar presentes em cada parágrafo de sua redação. Não se esqueça disso. 8 Licensed to [email protected] COMO MONTAR SUA FÓRMULA CORINGA Eu imagino que você esteja ansiosx pra criar seu modelo de redação coringa, certo? Então vamos lá! A seguir, você vai encontrar 10 modelos de texto para cada um das partes da Fórmula. Cada modelo está numerado de 1 a 10, pra facilitar nosso estudo e a consulta depois. Após conhecê-los, você vai escolher qual vai usar. Você pode copiar esses modelos ou se inspirar neles, parafraseando-os. Você pode ainda, misturar as duas coisas: copiar alguns e se inspirar em outros. Quando houver uma palavra escrita com todas as letras maiúsculas (como TEMA, ARGUMENTO 1, etc), você vai substituir pelo conteúdo em questão. 9 Licensed to [email protected] Psiu Antes da gente partir para os modelos da Fórmula, algumas ressalvas. Sobre a paragrafação Ao montar sua fórmula, é preciso que você tome cuidado com o número de linhas de cada parágrafo. Isso vai depender muito do tamanho de sua letra, mas, de forma geral, essa é a paragrafação ideal: Se você tem uma letra maior, escolha os menores modelos 1º parágrafo: 6 - 7 linhas da Fórmula. 2º parágrafo: 7 - 8 linhas De qualquer maneira, 3º parágrafo: 7 - 8 linhas possivelmente você precise 4º parágrafo: 8 - 9 linhas fazer adequações após montá- la. Sobre autoria Você pode estar se perguntando agora: "Luma, mas a redação de todo mundo vai ficar igual?" A ideia é que não: 1.. Porque cada um vai ter uma combinação de modelos diferentes. 2. Porque eu recomendo que cada um faça alterações que tornem o texto mais autoral. 10 Licensed to [email protected] ESTRATÉGIA DE ABERTURA + PROBLEMATIZAÇÃO PARTE A + PARTE B A primeira frase do texto trata-se da estratégia de abertura, ou, como eu chamo, PARTE A. Nela, você vai dar o tom de seu texto e mostrar pro corretor que tem estratégia e repertório. Uma boa parte A demonstra preparo e ganha credibilidade. Aqui, a ideia é já demonstrar conhecimento de outras áreas do saber e ganhar pontos na competência 3. A segunda frase do texto é onde fica a problematização. Na Fórmula, trata-se da PARTE B. Nela, você vai relacionar o repertório da parte A com o tema. Uma boa parte B evita o tangenciamento e contextualiza a discussão, ganhando pontos na competência 2. A introdução é dividida em 3 frases (ou partes) e aqui estão, portanto as duas primeiras. Elas estão sempre juntas porque uma depende da outra. Pra problematizar, você precisa relacionar a estratégia de abertura ao tema, deixando claro que o tema se trata de um problema grave na sociedade brasileira. A seguir, você vai encontrar 10 modelos prontos da Parte AB. Após conhecer todos, escolha seu preferido. 11 Licensed to [email protected] Esqueleto da redação PARTE A Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto PARTE B texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. 12 Licensed to [email protected] INTRODUÇÃO 1º PARÁGRAFO MODELO CORINGA Parte A + B ESTRATÉGIA DE ABERTURA + PROBLEMATIZAÇÃO (DUAS FRASES) AB1 A Declaração Universal dos Direitos Humanos, de 1948, defende a manutenção do respeito entre os povos de uma mesma nação. No entanto, no cenário brasileiro atual, observa-se justamente o contrário, quanto à questão da/do TEMA. AB2 De acordo com Aristóteles, "A base da sociedade é a justiça". Entretanto, o contexto do Brasil do século XXI contraria-o, uma vez que o/a TEMA demonstra-se como uma questão de injustiça, o que desestrutura a base da sociedade brasileira. AB3 PALAVRA-CHAVE 1. PALAVRA-CHAVE 2. PALAVRA-CHAVE 3. Esses(as) são conceitos/contornos/exemplos/questões que caracterizam o problema da(o) TEMA na sociedade brasileira, uma vez que CONTEXTO. AB4 O mito da caverna, de Platão, descreve a situação de pessoas que se recusavam a observar a verdade em virtude do medo de sair de sua zona de conforto. Fora da alusão, a realidade brasileira caracteriza-se com a mesma problemática no que diz respeito à/ao TEMA. AB5 A/O TEMA encontra, no Brasil, uma série de empecilhos. Essa constatação pode ser comprovada por meio de dados divulgados pelo/pela FONTE, os quais demonstram que o número de DISCUSSÃO DOS DADOS. Dica: Pegar os dados da proposta 13 Licensed to [email protected] INTRODUÇÃO 1º PARÁGRAFO MODELO CORINGA Parte A + B APRESENTAÇÃO DO TEMA + PROBLEMATIZAÇÃO (DUAS FRASES) AB6 São Tomás de Aquino defendeu que todas as pessoas precisam ser tratadas com a mesma importância. Porém, a questão da/do TEMA contraria o ponto de vista do filósofo, uma vez que, no Brasil, esse grupo é vítima de discriminação constante. AB7 A partir da Revolução Industrial, diversos povos passaram por profundas transformações não só econômicas como, principalmente, sociais. Embora a sociedade brasileira atual apresente contornos específicos, ainda é possível visualizar o legado presente na questão da/do TEMA. AB8 Em "O Auto da Barca do Inferno", Gil Vicente, o pai do teatro português, tece uma crítica ao comportamento vicioso do século XVI. Fora da ficção, o Brasil do século XXI demonstra as mesmas conotações no que se refere o/a TEMA. AB9 O artigo 5º, da Constituição Federal de 1989, defende o direito pleno de qualquer cidadão. No entanto, percebe-se uma lacuna na garantia desse direito na questão da/do TEMA, o que, além de grave, torna-se um problema inconstitucional. AB10 Segundo a Lei da Inércia, de Newton, a tendência de um corpo é permanecer parado quando nenhuma força é exercida sobre ele. Fora da Física, é possível perceber a mesma condição no que concerne o problema da/do TEMA. 14 Licensed to [email protected] TESE PARTE C A tese é a última frase do primeiro parágrafo e aqui a chamamos de PARTE C. Ela é a frase mais importante do texto, pois todas as próximas informações dependem dela. Trata-se de uma frase, na afirmativa, que vai refletir seu posicionamento sobre o tema. No caso do Enem, o tema sempre trata-se de um problema, o que não permite duplo posicionamento. Nesse caso, então, cabe à tese não se declarar a favor ou contra, mas sim explicitar o porquê do tema ser um problema. Mais especificamente os dois porquês, que virão a ser os argumentos. Em edições passadas da prova, há alguns tipos de tese diferentes. Mas na fórmula, está a maneira mais eficaz e argumentativa de construir uma. A seguir, você vai encontrar 10 modelos prontos da Parte C, da tese. Após conhecer todos, escolha seu preferido e procure usar sempre ele, pra se lembrar na hora da prova. 15 Licensed to [email protected] Esqueleto da redação Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto PARTE C texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. 16 Licensed to [email protected] INTRODUÇÃO 1º PARÁGRAFO MODELO CORINGA Parte C TESE (UMA FRASE) C1 Nesse contexto, percebe-se a configuração de um grave problema de contornos específicos, em virtude de(a/o) ARGUMENTO 1 e de(a/o) ARGUMENTO 2. C2 Com isso, surge a questão da(o) TEMA, que persiste intrínseco(a) à realidade brasileira, seja pela(o) ARGUMENTO 1 seja pela(o) ARGUMENTO 2. C3 Nesse contexto, no que tange à questão do(a) TEMA, percebe-se a configuração de um grave problema em virtude de(a/o) ARGUMENTO 1 e de(a/o) ARGUMENTO 2. C4 Nesse sentido, a/o TEMA tem ARGUMENTO 1 e encontra espaço na/no ARGUMENTO 2. C5 Nesse contexto, a/o TEMA é um desafio no Brasil e persiste devido, não só à/ao ARGUMENTO 1, mas também à/ao ARGUMENTO 2. 17 Licensed to [email protected] INTRODUÇÃO 1º PARÁGRAFO MODELO CORINGA Parte C TESE (UMA FRASE) C6 Nesse sentido, é preciso que estratégias sejam aplicadas para alterar essa situação, que possui ARGUMENTO 1 e ARGUMENTO 2. C7 Com efeito, evidencia-se a necessidade de promover melhorias no que tange à questão da/do TEMA, que persiste influenciado(a) por ARGUMENTO 1, além de ARGUMENTO 2. C8 Nesse contexto, torna-se evidente a/o ARGUMENTO 1, bem como a/o ARGUMENTO 2. C9 Diante dessa perspectiva, percebe-se a consolidação de um grave problema, em virtude de ARGUMENTO 1 e ARGUMENTO 2. C10 Dessa forma, observa-se que a/o TEMA reflete um cenário desafiador, seja em virtude de ARGUMENTO 1, seja pelo ARGUMENTO 2. 18 Licensed to [email protected] ARGUMENTOS CORINGAS Escolha 2 e insira-os nas lacunas de argumento, já na tese. Depois, mantenha os mesmos no desenvolvimento (inclusive na mesma ordem). Legado histórico Falta de legislação Insuficiência de leis/questões políticas Formação familiar Base educacional/falta de conhecimento Impunidade Lenta mudança na mentalidade social/questões socioculturais Individualismo Receio de denunciar Má influência midiática 19 Licensed to [email protected] TÓPICO FRASAL DO ARGUMENTO PARTE D A PARTE D dá início ao desenvolvimento. Aqui é onde você vai apresentar para o leitor seus argumentos. O desenvolvimento é composto de dois parágrafos com a mesma estrutura. Portanto, você vai começar o 2º parágrafo com a parte D e vai começar o 3º com outra parte D. Cada um deles deve ser coerente à ordem: existem modelos de PARTE D pro segundo parágrafo, que é onde está o ARGUMENTO 1; e outros modelos pro terceiro, onde está o ARGUMENTO 2. Criei 10 modelos de cada pra você poder escolher. Essa parte do texto é extremamente importante porque organiza as informações para o leitor. O tópico frasal do argumento anuncia para o leitor qual vai ser o conteúdo daquele parágrafo. Ah, atenção: é importante manter aqui a mesma ordem que você usou na tese. 20 Licensed to [email protected] Esqueleto da redação Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. PARTE D Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. PARTE D Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. 21 Licensed to [email protected] DESENVOLVIMENTO 2º E 3º PARÁGRAFOS MODELO CORINGA Parte D TÓPICO FRASAL DO ARGUMENTO (UMA FRASE) Argumento 1 - parágrafo 2 D1 Em primeiro plano, é preciso atentar para a ARGUMENTO 1 presente na questão. D2 Convém ressaltar, a princípio, que a/o ARGUMENTO 1 é um fator determinante para a persistência do problema. Em primeira análise, o ARGUMENTO 1 mostra-se como um dos desafios à D3 resolução do problema. Sob esse viés, pode-se apontar como um empecilho à consolidação de uma D4 solução, a/o ARGUMENTO 1. Nessa perspectiva, há a questão da/do ARGUMENTO 1, que influi D5 decisivamente na consolidação do problema. Deve-se pontuar, de início, que o/a ARGUMENTO 1 configura-se como um grave D6 empecilho no que diz respeito à TEMA. D7 A princípio, a/o ARGUMENTO 1 caracteriza-se como um complexo dificultador. D8 Em primeiro plano, evidencia-se que o/a ARGUMENTO 1 é um grande responsável pela complexidade do problema. É indubitável, nesse contexto, que a questão da/do ARGUMENTO 1 esteja entre D9 as causas do problema. D10 Mormente, ao analisar a/ TEMA por um prisma ARGUMENTO 1, nota-se forte influência desse fator na problemática. 22 Licensed to [email protected] DESENVOLVIMENTO 2º E 3º PARÁGRAFOS MODELO CORINGA Parte D TÓPICO FRASAL DO ARGUMENTO (UMA FRASE) Argumento 2 - parágrafo 3 D1 Além disso, a/o TEMA encontra terra fértil na/no ARGUMENTO 2. D2 Outrossim, o ARGUMENTO 2 ainda é um grande impasse para a resolução da problemática. Além do mais, ressalte-se que o/a ARGUMENTO 2 também configura-se como D3 um entrave no que tange à questão da/do TEMA. Em segunda análise, o/a ARGUMENTO 2 apresenta-se como outro fator que D4 influencia na dificuldade de efetivação da/do TEMA. Além disso, cabe ressaltar que a/o ARGUMENTO 2 é um forte empecilho para a D5 resolução do problema. D6 Vale ressaltar, também, que a TEMA no país evidencia ARGUMENTO 2. D7 Outro ponto relevante, nessa temática, é o/a ARGUMENTO 2. Além disso, a/o ARGUMENTO 2 é uma barreira no que tange a questão da/do D8 TEMA. D9 Em consequência disso, surge a questão da/do ARGUMENTO 2, que intensifica a gravidade do problema. D10 Além disso, outra dificuldade enfrentada é a questão da/do ARGUMENTO 2 23 Licensed to [email protected] COMPROVAÇÃO DO ARGUMENTO + CONEXÃO DO REPERTÓRIO COM O TEMA PARTE E + PARTE F Aqui é onde a mágica acontece e seu texto toma forma. Sim, estamos falando do corpo da redação e essa parte é muito importante. Logo após o tópico frasal do argumento, você precisa comprová-lo, ou seja, explicar para o leitor o porquê disso ser uma causa do problema. Temos aqui a PARTE E. Você deve fazer isso por meio de repertório sociocultural. Mas não basta citar o repertório. É por isso que, na PARTE F, você vai conectar a alusão feita na PARTE E com o tema. Então a parte E serve para demonstrar conhecimento de outras áreas (competência 3) e a parte F serve para argumentar e demonstrar que você ainda está dentro do tema, evitando tangenciamento (competência 2). Por isso elas precisam estar juntas. A seguir, você vai ter acesso a 10 modelos coringa. Eles vão depender dos argumentos que você escolheu. Ah, se você quiser comprovar seu argumento por meio de outro repertório que você já tenha estudado, melhor ainda. Você pode usar os modelos como exemplo de estrutura, de que palavras utilizar. 24 Licensed to [email protected] Esqueleto da redação Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto PARTE E texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. PARTE F Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto PARTE E texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto PARTE F texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. 25 Licensed to [email protected] DESENVOLVIMENTO 2º E 3º PARÁGRAFOS MODELO CORINGA Parte E + F COMPROVAÇÃO POR MEIO DE REPERTÓRIO + CONEXÃO DO REPERTÓRIO COM O TEMA EF1 [Legado histórico] De acordo com o pensamento de Claude Lévi-Strauss, só é possível interpretar adequadamente as ações coletivas por meio do entendimento dos eventos históricos. Nesse sentido, a/o TEMA, mesmo que fortemente presente no século XXI, apresenta raízes intrínsecas à história brasileira/ao passado brasileiro, o que dificulta ainda mais sua resolução. EF2 [Falta de legislação] Segundo Umberto Eco, "Para ser tolerante é preciso fixar os limites do intolerável". Nesse sentido, percebe-se uma lacuna, explicitada pela falta de uma legislação adequada. Assim, sem base legal, ações de remediação são impossibilitadas, o que acaba por agravar ainda mais a questão da/do TEMA. EF3 [Insuficiência de leis/questões políticas] Conforme Aristóteles, a política tem como função preservar o afeto entre as pessoas de uma sociedade. Contrariamente, no Brasil, a/o TEMA não encontra o respaldo político necessário para ser solucionado, o que dificulta a resolução do problema. EF4 [Formação familiar] De acordo com o sociólogo Talcott Parsons, a família é uma máquina que produz personalidades humanas. Por essa ótica, a problemática da/do TEMA apresenta-se como um pensamento passado de geração em geração, o que dificulta seu extermínio por forças externas, já que o problema encontra-se dentro das casas das pessoas brasileiras e estende-se por uma longa linha do tempo. [Base educacional/falta de conhecimento] EF5 Nesse sentido, o filósofo Schopenhauer defende que os limites do campo de visão de uma pessoa determinam seu entendimento a respeito do mundo. Isso justifica outra causa do problema: se as pessoas não têm acesso à informação séria sobre TEMA, sua visão será limitada, o que dificulta a erradicação do problema. 26 Licensed to [email protected] DESENVOLVIMENTO 2º E 3º PARÁGRAFOS MODELO CORINGA Parte E + F COMPROVAÇÃO POR MEIO DE REPERTÓRIO + CONEXÃO DO REPERTÓRIO COM O TEMA EF6 [Impunidade/injustiça] Nessa perspectiva, a máxima de Martin Luther King de que "a injustiça num lugar qualquer é uma ameaça à justiça em todo lugar" cabe perfeitamente. Desse modo, tem-se como consequência a generalização da injustiça e a prevalência do sentimento de insegurança coletiva no que tange a/o TEMA. EF7 [Lenta mudança na mentalidade social/questões socioculturais] Conforme Durkheim, o fato social é a maneira coletiva de pensar. Sob essa lógica, é possível perceber que a questão do/da TEMA é fortemente influenciada pelo pensamento coletivo, uma vez que, se as pessoas crescem inseridas em um contexto social intolerante/opressor/injusto, a tendência é adotar esse comportamento também, o que torna sua solução ainda mais complexa. EF8 [Individualismo/falta de empatia] Na obra "Modernidade Líquida", Zygmunt Bauman defende que a pós- modernidade é fortemente influenciada pelo individualismo. A tese do sociólogo pode ser observada de maneira específica na realidade brasileira, no que tange a/o TEMA. Essa liquidez que influi sobre a questão da/do TEMA funciona como um forte empecilho para sua resolução. [Receio de denunciar] Sob essa lógica, o imperativo categórico, de Kant, preconiza que o EF9 indivíduo deve agir apenas segundo a máxima que gostaria de ver transformada em lei universal. No entanto, no que tange à questão da/do TEMA há uma lacuna no dever moral quanto ao exercício da denúncia. [Má influência midiática] Conforme Pierre Bourdieu, o que foi criado para ser instrumento de EF10 democracia não deve ser convertida em mecanismo de opressão. Nessa perspectiva, pode-se observar que a mídia, em vez de promover debates que elevem o nível de informação da população, influencia na consolidação do problema. 27 Licensed to [email protected] APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PARTE G Assim como no desenvolvimento, a conclusão também tem um tópico frasal. Trata-se da PARTE G, a apresentação da proposta de intervenção. Na verdade, essa parte não é obrigatória, ela não vale nota. Mas acredito que seja importante por conectar o desenvolvimento à conclusão. Então a PARTE G é a primeira frase da conclusão, e nela você vai anunciar que seu texto vai deixar de tratar da discussão do problema e passar a tratar da solução. A seguir, você terá acesso a 10 modelos coringa. Escolha o seu e procure usar sempre o mesmo. 28 Licensed to [email protected] Esqueleto da redação Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. PARTE G Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. 29 Licensed to [email protected] CONCLUSÃO 4º PARÁGRAFO MODELO CORINGA Parte G APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO (UMA FRASE) G1 Portanto, para que a/o PROBLEMA/TEMA deixe de/passe a fazer parte da realidade brasileira, medidas precisam ser tomadas. Portanto, indubitavelmente, medidas são necessárias para resolver G2 esse problema. G3 É evidente, portanto, que tais entraves precisam ser solucionados. Logo, medidas estratégicas são necessárias para alterar esse G4 cenário. G5 Torna-se imperativo, então, desenvolver medidas que ajam sobre o problema. G6 Sendo assim, é indispensável a adoção de medidas capazes de assegurar a resolução do problema. G7 Convém, portanto, que, de modo urgente, medidas sejam tomadas. Torna-se evidente, portanto, que os caminhos para a luta contra a/o G8 TEMA no Brasil apresentam entraves que necessitam ser revertidos. Por tudo isso, faz-se necessária uma intervenção pontual no G9 problema. G10 É necessário, portanto, que ações sejam desenvolvidas para a promoção do/da TEMA. 30 Licensed to [email protected] DETALHAMENTO DA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PARTE H Chegamos à PARTE H. Ela é o monstrão da redação porque sozinha vale 200 pontos (competência 5). Aqui, temos que tomar o máximo de cuidado e colocar o máximo de nossa energia, para garantir o tão sonhado mil. É no detalhamento que você, em duas frases, vai colocar os seguintes itens: Agente 1 Em parceria com agente 2 Quem especificamente O que Como Para quem Para que A partir de 2017, o Enem passou a avaliar apenas UMA proposta de intervenção bem detalhada, e não mais duas, como era antes (uma pra cada argumento). Essa proposta vai depender dos argumentos que você escolheu. Mais especificamente, de um deles. Ou seja, escolha uma das duas causas que você discutiu no desenvolvimento pra propor intervenção, como nos modelos a seguir. 31 Licensed to [email protected] Esqueleto da redação Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto PARTE H texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. 32 Licensed to [email protected] CONCLUSÃO 4º PARÁGRAFO MODELO CORINGA Parte H DETALHAMENTO DA PROPOSTA (2 FRASES) H1 [Legado histórico] Faz-se necessário, pois, que o MEC em parceria com o PNLD (Programa Nacional do Livro Didático) desenvolvam uma atualização nos livros didáticos de História, por meio da sugestão de projetos que discutam o legado histórico brasileiro relacionando-o a problemas atuais. Ademais, tais projetos poderiam fomentar, até mesmo, a criação de uma Olimpíada de História para o século XXI, para que a questão da/do TEMA seja compreendida em sua totalidade e possa proporcionar avanços que o desamarrem de seu passado excludente. [Base educacional/falta de conhecimento] H2 Para que isso ocorra, o MEC juntamente com o Ministério da Cultura devem desenvolver palestras em escolas, a serem webconferenciadas nas redes sociais desses órgãos, por meio de entrevistas com vítimas do problema e especialistas no assunto, com o objetivo de trazer mais lucidez sobre o tema E erradicar esse problema. [Falta de legislação] H3 É fundamental, portanto, a criação de projetos de lei que contemplem a questão da/do TEMA, pelas comissões da Câmara e do Senado, em parceria com consultas públicas. Tais consultas devem ser amplamente divulgadas nas redes sociais, para o público em geral ter acesso e se posicionar. Além disso, em tais consultas, seria viável disponibilizar para download uma cartilha em PDF que contemple os detalhes da lei proposta, para que o problema da/do TEMA não só ganhe respaldo legal, como também o faça de maneira consciente por parte da população. [Insuficiência de leis/questões políticas] Logo, é necessário que as famílias, em parceria com a liderança dos bairros, H4 exijam do poder público o cumprimento do direito constitucional de proteção a essas vítimas. Essa exigência deve se dar por meio da produção de ofícios e cartas de reclamação coletivos, com a descrição de relatos de pessoas da comunidade que sofrem com esse problema, a serem entregues nas prefeituras, para que os princípios constitucionais sejam cumpridos. [Formação familiar] H5 É fundamental, portanto, a criação de ações que popularizem o efeito que os antepassados têm sobre a forma de pensar da sociedade atual, pelo Ministério da Cultura, em parceria com o Ministério Público. Tais ações devem se dar por meio de vídeos nas redes sociais sobre a responsabilidade e a importância que a família tem na formação de uma opinião coletiva e dos indivíduos enquanto seres singulares, além de relatos de experiência, dados estatísticos, visando a quebra de paradigmas socialmente alimentados. 33 Licensed to [email protected] CONCLUSÃO 4º PARÁGRAFO MODELO CORINGA Parte H DETALHAMENTO DA PROPOSTA (2 FRASES) H6 [Impunidade/injustiça] Para esse fim, é necessário que o Ministério da Justiça e o Ministério da Saúde, juntos, realizem duplamente ações de punição e de atendimento psicológico aos agressores e às vítimas. Enquanto este se daria em postos de saúde por meio de acompanhamento de um profissional especializado em tratamento pós trauma, aquele aconteceria por meio da agilização dos processos já abertos, a fim de garantir que o cenário de impunidade/injustiça seja modificado. [Lenta mudança na mentalidade social/questões socioculturais] H7 Logo, é necessário que as prefeituras, em parceria com o governo do estado, proporcionem a criação de oficinas educativas, a serem desenvolvidas nas semanais culturais dos colégios estaduais. Esses eventos podem ser organizados por meio de atividades práticas, como dramatizações, dinâmicas e jogos, de modo a proporcionar a visualização do assunto, além de palestras de sociólogos que orientem a/o TEMA para os jovens e suas famílias, com embasamento científico, a fim de efetivar a elucidação da população sobre o tema. H8 [Individualismo/falta de empatia] Então, é preciso que o Ministério da Educação, em parceria com o Conselho Federal de Psicologia do Brasil, desenvolveram "workshops", em escolas, sobre a importância da empatia para o enfrentamento de problemas sociais e para o equilíbrio da sociedade. Tais atividades devem ser direcionadas aos alunos do Ensino Médio, porém, o evento pode ser aberto à comunidade. Além disso, podem ser ofertadas atividades práticas, como dinâmicas e dramatizações, a fim de tratar o tema de forma lúdica, para que a empatia seja uma prática presente em situações de/do/da TEMA. [Receio de denunciar] H9 Faz-se necessário, portanto, que o Ministério da Justiça em parceria com as mídias de grande acesso divulguem amplamente os canais de denúncia, tanto via telefone, quanto online, por meio de publicações nas redes sociais e transmissões ao vivo, esclarecendo a importância das denúncias e a possibilidade de fazê-la anonimamente. Nessas transmissões seria viável convidar voluntários que foram beneficiados pelo exercício da denúncia a relatarem sua experiência, a fim de desmistificar e superar o receio de denunciar que muitas pessoas têm. [Má influência midiática] H10 Assim, especialistas no assunto, com o apoio de ONGs também especializadas, devem desenvolver ações que revertam a má influência midiática sobre o/a TEMA. Tais ações devem ocorrer nas redes sociais, por meio da produção de vídeos que alertem sobre as reais condições da questão, comparando com o tratamento que a mídia dá com relatos de pessoas que de fato vivenciaram tal problema. É possível, também, criar uma "hashtag" para identificar a campanha e ganhar mais visibilidade, a fim de conscientizar a população sobre as consequências do tratamento que determinados canais de comunicação dão ao assunto. 34 Licensed to [email protected] FECHAMENTO DO TEXTO PARTE I Ufa, você chegou ao final! Se, na parte H você usou todas as 30 linhas, seu dever está cumprido. Mas, se ainda restaram uma ou mais linhas, é uma boa ideia que você faça um fechamento pra sua redação. Ou seja, que você encerre com a PARTE I. Ele demonstra que você vê o texto como um todo e que planejou muito bem todas suas partes. Aqui há 3 opções: 1. Você pode encerrar por meio de uma frase otimista. 2. Você pode encerrar retomando o repertório da introdução. 3. Você pode encerrar inserindo um novo repertório. Eu, particularmente, gosto mais das duas últimas maneiras, por terem repertório. Mas, a seguir, você vai encontrar 10 modelos que contemplam as 3 opções. 35 Licensed to [email protected] Esqueleto da redação Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto PARTE I texto. Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto. 36 Licensed to [email protected] CONCLUSÃO 4º PARÁGRAFO MODELO CORINGA Parte I FECHAMENTO DO TEXTO (UMA FRASE) I1 Por fim, é preciso que a comunidade brasileira olhe para a problemática com mais empatia, pois, como descreveu o poeta Leminski: "Em mim, eu vejo o outro". I2 Dessa forma, o Brasil poderá superar o/a TEMA. A partir dessas ações, espera-se promover uma melhora no que tange à questão I3 da/do TEMA. Por fim, é preciso que a comunidade brasileira olhe de forma mais otimista pra I4 diferença, pois, como constatou Hannah Arendt: "A pluralidade é a lei a Terra". Assim, ressalta-se a relevância de resolver a problemática no momento atual, I5 pois, como defendeu Martin Luther King: “Toda hora é hora de fazer o que é certo". Por fim, é importante que o povo brasileiro se encare como responsável pelo I6 problema, pois, de acordo com Platão, o primeiro passo para mover o mundo é mover a si mesmo. I7 Dessa maneira, é possível que o problema da/do TEMA permaneça no passado brasileiro. I8 Dessa forma, talvez, o universo de ALUSÃO LITERÁRIA permaneça apenas na ficção. Talvez, assim, seja possível construir um país de que FILÓSOFO/AUTOR I9 pudesse se orgulhar. I10 A partir dessas ações, espera-se promover a construção de um Brasil melhor. 37 Licensed to [email protected] Mão na massa! Chegou a hora de você montar seu texto, yayyyy! Para fazer isso, você deve escolher um modelo de cada parte da Fórmula. Preencha abaixo o número do modelo que você escolheu: 1º PARÁGRAFO AB ___ + C ___ 2º PARÁGRAFO D ___ + EF___ 3º PARÁGRAFO D___ + EF___ 4º PARÁGRAFO G___ + H___ + I___ Para testar e fazer as adequações que você considerar necessárias, é preciso que passe manuscrito na folha de redação da próxima página (ela tem as mesmas dimensões da oficial do Enem). Imprima quantas cópias desejar e teste quantas vezes for preciso. 38 FOLHA DE REDAÇÃO Licensed to [email protected] 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 www.ofling.com 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 NOME COMPLETO TEMA: FÓRMULA: AB ___ + C ___ | D ___ + EF___ | D___ + EF___ | G___ + H___ + I___ RESERVADO AO CORRETOR INSTRUÇÕES Preencha o seu nome e escreva nos locais Nota final: indicados. Escreva a sua redação com letra legível. Se errar, COMPETÊNCIAS: risque com um único traço e escreva o respectivo substituto. Não será avaliado o texto que for escrito em local indevido. Respeite rigorosamente as margens. O texto deve estar escrito em, no mínimo, 8 (oito) 39 1 2 3 4 5 linhas. Licensed to [email protected] SOBRE A COESÃO COMPETÊNCIA 4 A coesão, responsável pela sua nota na COMPETÊNCIA 4, está garantida em todos os modelos criados nesse material. No entanto, é preciso que você tome um cuidado em específico: NÃO REPITA CONTECTORES ARGUMENTATIVOS. Isso mesmo, o Enem tira nota se você usar 2 vezes ou mais o mesmo conector. Então, na hora de montar a sua Fórmula Coringa, caso haja repetição deles, utilize a tabela a seguir para fazer substituições. 40