LENGUA Y LITERATURA 4 ºESO LENGUA Y LITERATURA ºESO LENGUA Y LITERATURA Ella era hermosa, hermosa y pálida como una estatua de alabastro. Y uno de sus rizos caía sobre sus hombros, deslizándose entre los pliegues del velo como un rayo de sol que atraviesa las nubes, y en el cerco de sus pestañas rubias brillaban sus pupilas como dos esmeraldas sujetas en una joya de oro. Cuando el joven acabó de hablarle, sus labios se removieron como para pronunciar algunas palabras; pero exhalaron un suspiro, un suspiro débil, doliente, como el de la ligera onda que empuja una brisa al morir entre los juncos. [...] —Fernando —dijo la hermosa entonces con una voz semejante a una música —, yo te amo más aún que tú me amas; yo, que desciendo hasta un mortal siendo un espíritu puro. No soy una mujer como las que existen en la Tierra; soy una mujer digna de ti, que eres superior a los demás hombres. Yo vivo en el fondo de estas aguas, incorpórea como ellas, fugaz y transparente: hablo con sus rumores y ondulo con sus pliegues. Yo no castigo al que osa turbar la fuente donde moro; antes lo premio con mi amor, como a un mortal superior a las supersticiones del vulgo, como a un amante capaz de comprender mi caso extraño y misterioso. [...] ¿Ves, ves el límpido fondo de este lago? ¿Ves esas plantas de largas y verdes hojas que se agitan en su fondo?... Ellas nos darán un lecho de esmeraldas y corales..., y yo..., yo te daré una felicidad sin nombre, esa felicidad que has soñado en tus horas de delirio y que no puede ofrecerte nadie... Ven; la niebla del lago flota sobre nuestras frentes como un pabellón de lino...; las ondas nos llaman con sus voces incomprensibles; el viento empieza entre los álamos sus himnos de amor; ven..., ven. [...] Fernando dio un paso hacía ella..., otro..., y sintió unos brazos delgados y flexibles que se liaban a su cuello, y una sensación fría en sus labios ardorosos, un beso de nieve..., y vaciló..., y perdió pie, y cayó al agua con un rumor sordo y lúgubre. Las aguas saltaron en chispas de luz y se cerraron sobre su cuerpo, y sus círculos de plata fueron ensanchándose, ensanchándose hasta expirar en las orillas. Gustavo Adolfo Bécquer Lengua castellana y literatura 4º ESO Pág. 2 Pág. 1 COMPRENSIÓN 1. Haz el resumen de la leyenda. 2. En este texto aparecen dos personajes masculinos: Fernando e Íñigo. Haz un cuadro en el que detalles los siguientes aspectos: descripción física de ambos, apelativos que utiliza el autor para referirse a cada uno, descripción de su carácter. 3. ¿Cómo es la mujer de los ojos verdes? 4. A los escritores del Romanticismo les gusta este género (las leyendas), ya que permite expresar muchas de las características de este movimiento. Enumera las características del Romanticismo que observas en esta leyenda. 5. Explica los lugares en los que se desarrolla esta leyenda, según los datos que nos da el texto. 6. ¿Crees que el autor describe todos esos lugares con la misma intensidad? ¿Por qué? EXPRESIÓN 7. Pregunta por alguna leyenda característica de tu localidad, el pueblo donde naciste o donde nacieron tus padres y redáctala. 8. Inventa ahora una leyenda similar a la que has leído. INVESTIGACIÓN 9. Busca información acerca de Bécquer, su vida y obra y realiza una presentación con tus conclusiones. Puedes basarte en el siguiente guion. a) Biografía de Bécquer. b) Movimiento literario al que perteneció y características. c) Obra en verso. Influencia de Bécquer en la poesía posterior: ¿Por qué se considera a Bécquer el iniciador de la poesía moderna? d) Obra en prosa de Bécquer. Características. e) Estudio especial de alguna leyenda de Bécquer (definición de leyenda, títulos, características, estructura de las mismas, lenguaje...). Lengua castellana y literatura 4º ESO Pág. 3 Pág. 1 LITERATURA DEL SIGLO XVIII 1– CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL SIGLO XVIII El siglo XVIII es el pórtico de la Edad Contemporánea, ya que todos los principios y valores del Antiguo Régimen son sometidos a discusión y se producen cambios importantes. Es conocido como el Siglo de las Luces importancia que se le da a la razón en el proceso de conocimiento de la realidad. Entonces surge en Francia una nueva corriente filosófica conocida como Racionalismo. Los rasgos propios de esta época son: El sistema político es el despotismo cuyo lema es “Todo para el pueblo pero sin pueblo”. El gobierno es absoluto y centralista, preocupado por mejorar la situación del pueblo, pero sin contar con su participación y siempre impulsado por la luz de la razón. Se produce un auge de l Los estamentos privilegiados (nobleza y clero) pierden influencia y poder sociales y educativas para mejorar la situación del pueblo El movimiento cultural es la Ilustración llevan a cabo importantes avances científicos y técnicos. El afán de conocimiento lleva a los ilustrados a recopilar todo el saber de las distintas disciplinas en la primera en 2– CARACTERÍSTICAS DE LA LITERATURA La tendencia literaria es el Neoclasicismo. géneros. En poesía se busca la belleza armónica y el equilibrio estructural; en el teatro se recupera la regla clásica de las tres unidades, unidad de tiempo, acción y espacio; y en la narrativa se tratan con verosimilitud o espíritu crítico temas de la actualidad. Prosaísmo. Se produce una literatura de ideas o filosófica en la que prevalece el pensamiento sobre la imaginación. El género predominante es el ensayo. Finalidad didáctica Las obras pretenden enseñar e instruir a todos los grupos sociales, pueblo. Se utiliza sobre todo la fábula como vehículo educativo. El periodismo se configura como género periodismo moderno, donde tienen especial cabida los géneros de opini El estilo es sobrio y sencillo con escasez de recursos literarios. Aún así se intenta enseñar deleitando. LITERATURA DEL SIGLO XVIII (NEOCLASICISMO) CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL El siglo XVIII es el pórtico de la Edad Contemporánea, ya que todos los principios y valores del Antiguo Régimen son sometidos a discusión y se producen cambios importantes. Es conocido como el Siglo de las Luces por la importancia que se le da a la razón en el proceso de conocimiento de la realidad. Entonces surge en Francia una nueva corriente filosófica despotismo ilustrado cuyo lema es “Todo para el pueblo pero sin H O pueblo”. El gobierno es absoluto y centralista, preocupado por mejorar la situación del pueblo, pero sin contar con su participación y siempre impulsado por la luz de la razón. Se produce un auge de l a economía y el comercio. Los estamentos privilegiados (nobleza y clero) pierden influencia y poder . Los monarcas realizan reformas sociales y educativas para mejorar la situación del pueblo , aunque no son entendidas por e la Ilustración . Se impone el racionalismo y se lucha contra la superstición. Se llevan a cabo importantes avances científicos y técnicos. El afán de conocimiento lleva a los ilustrados a recopilar todo el saber de las distintas disciplinas en la primera en ciclopedia. DE LA LITERATURA La tendencia literaria es el Neoclasicismo. Hay una vuel ta a los modelos clásicos greco En poesía se busca la belleza armónica y el equilibrio estructural; en el teatro se recupera la regla clásica de las tres unidades, unidad de tiempo, acción y espacio; y en la narrativa se tratan con verosimilitud o Se produce una literatura de ideas o filosófica en la que prevalece el pensamiento sobre la imaginación. El género predominante es el ensayo. Las obras pretenden enseñar e instruir a todos los grupos sociales, pueblo. Se utiliza sobre todo la fábula como vehículo educativo. se configura como género y aparecen los primeros periódicos diarios. Es el nacimiento del periodismo moderno, donde tienen especial cabida los géneros de opini ón. con escasez de recursos literarios. Aún así se intenta enseñar deleitando. Lengua castellana y preocupado por mejorar la situación del pueblo, pero sin contar con su participación y siempre impulsado por . Los monarcas realizan reformas , aunque no son entendidas por e ste. . Se impone el racionalismo y se lucha contra la superstición. Se llevan a cabo importantes avances científicos y técnicos. El afán de conocimiento lleva a los ilustrados a ta a los modelos clásicos greco latinos en todos los En poesía se busca la belleza armónica y el equilibrio estructural; en el teatro se recupera la regla clásica de las tres unidades, unidad de tiempo, acción y espacio; y en la narrativa se tratan con verosimilitud o Se produce una literatura de ideas o filosófica en la que prevalece el pensamiento sobre la Las obras pretenden enseñar e instruir a todos los grupos sociales, especialmente al y aparecen los primeros periódicos diarios. Es el nacimiento del con escasez de recursos literarios. Aún así se intenta enseñar deleitando. Lengua castellana y literatura 4º ESO Pág. 4 ¡ 3– LA PROSA ILUSTRADA: EL ENSAYO El ensayo es el género predilecto del siglo XVIII por ser el más adecuado para la expresión de las ideas ilustradas . En este género destacan tres autores: Feijoo, Gaspar Melchor de Jovellanos y José Cadalso. Benito Jerónimo Feijoo Sus ensayos tienen como finalidad educar y formar al pueblo . Su obra fundamental es Pretende combatir todas las supersticiones y falsedades de la época con un criterio racional, como puedes ver claramente en el siguiente fragmento: Entre tantos millares de predicciones determinadas como formaron los astrólogos de mil y ochocientos años a esta parte, apenas se cuentan veinte o treinta que saliesen verdaderas; lo que muestra que fue casual y no fundado en reglas el acierto. Melchor Gaspar de Jovellanos Es el intelectual más importante del reinado de Carlos III. Su espíritu ilustrado le llevó a impulsar reformas económicas, jurídicas y educativas para conseguir el progreso y el bienestar social . Es autor de obras como José Cadalso Es otro de los grandes ilustrados del siglo XVIII. Destacan en él su gran formación intelectual y espíritu crítico y sus obras se centran, sobre todo, en temas sociales y educativos. Las más relevantes son (conjunto de cartas), (diálogo) (poesía). es un conjunto de 90 cartas sobre diversos aspectos de la realidad española que se intercambian tres personajes: Gazel, un joven marroquí que viaja por España, Ben-Beley, su preceptor, y Nuño Núñez, un joven español que sirve de guía a Gazel. Cadalso en esta obra alaba tanto las virtudes de los españoles como censura sus vicios. También critica el atraso cultural del país con respecto al resto de Europa. 4– LA POESÍA ILUSTRADA La poesía del siglo XVIII tiene el mismo objetivo didáctico de educar que el resto de los géneros literarios. Es una poesía de ideas, filosófica y social. Distinguimos dos tendencias : la poesía social y la fábula didáctica, cuyos autores más conocidos son Tomás de Iriarte y Félix María Samaniego Lengua castellana y literatura 4º ESO Pág. 5 5– EL TEATRO ILUSTRADO La tradición del teatro barroco pervive en las primeras décadas del siglo, pero a mediados del siglo se observa un cambio. Los ilustrados inician la reforma del género dramático para convertirlo en un instrumento educativo. El teatro neoclásico tiene su modelo en la corriente clásica grecolatina. Sus rasgos son los siguientes: Respeto a las unidades clásicas de acción (una sola acción), lugar (en un solo espacio) y tiempo (la acción podía ocupar como mucho veinticuatro horas). Finalidad didáctica o moral . Se ponen en escena errores sociales para corregirlos. Separación de la prosa y el verso, lo trágico y lo cómico. Se busca la verosimilitud con asuntos cotidianos. Los personajes hablan y actúan de acuerdo con su condición social y nivel cultural. A esto se le conoce como decoro. Leandro Fernández de Moratín El autor más representativo del teatro ilustrado es Leandro Fernández de Moratín, autor y de o El género preferido de Moratín era la comedia, por representar mejor al género humano, con todos sus defectos y con todas sus virtudes. El autor pensaba igualmente que el teatro debía ser para divertir y también para instruir moralmente al público, por lo que en sus obras siempre puede encontrarse detalles de lo que se ha dado en llamar "función pedagógica". es la primera obra de la literatura española que afronta el tema de los matrimonios de conveniencia y de la sumisión de los hijos a la autoridad de sus padres en lo que a decisiones sobre uniones conyugales concernía. Pág. 6 Lengua castellana y literatura 4º ESO DOÑA FRANCISCA.- Haré lo que mi madre me manda, y me casaré con usted. DON DIEGO.- ¿Y después, Paquita? DOÑA FRANCISCA.- Después... y mientras me dure la vida, seré mujer de bien. DON DIEGO.- Eso no lo puedo yo dudar... Pero si usted me considera como el que ha de ser hasta la muerte su compañero y su amigo, dígame usted, estos títulos ¿no me dan algún derecho para merecer de usted mayor confianza? ¿No he de lograr que usted me dig a la causa de su dolor? Y no para satisfacer una impertinente curiosidad, sino para emplear método en su consuelo, en mejorar su suerte, en hacerla dichosa, si mi conato y mis diligencias pudiesen tanto. DOÑA FRANCISCA.- ¡Dichas para mí!... Ya se acabaron DON DIEGO.- ¿Por qué? DOÑA FRANCISCA.- Nunca diré por qué. DON DIEGO.- Pero ¡qué obstinado, qué imprudente silencio!... Cuando usted misma debe presumir que no estoy ignorante de lo que hay. DOÑA FRANCISCA.- Si usted lo ignora, señor don Diego, por Dios no finja que lo sabe; y si, en efecto, lo sabe usted, no me lo pregunte. DON DIEGO.- Bien está. Una vez que no hay nada que decir, que esa aflicción y esas lágrimas son voluntarias, hoy llegar emos a Madrid, y dentro de ocho días será usted mi mujer. DOÑA FRANCISCA.- Y daré gusto a mi madre. DON DIEGO.- Y vivirá usted infeliz DOÑA FRANCISCA.- Ya lo sé. DON DIEGO.- Ve aquí los frutos de la educación. Esto es lo que se llama criar bien a una niña desmienta y oculte las pasiones más inocentes con una pérfida disimulación. Las juzgan honestas luego que las ven instruidas en el arte de callar y mentir. Se obstinan en que el temperamento, la edad ni el genio no han de tener influencia alguna en sus inclinaciones, o en que su voluntad ha de torcerse al capricho de quien las gobierna. Todo se las permite, menos la sinceridad. Con tal que no digan lo que sienten, con tal que finjan aborrecer lo que más desean, con tal que se presten a pro sacrílego, origen de tantos escándalos, ya están bien criadas, y se llama excelente educación la que inspira en ellas el temor, la astucia y el silencio de un esclavo. Leandro Fernández de Moratín Haré lo que mi madre me manda, y me casaré con Después... y mientras me dure la vida, seré Eso no lo puedo yo dudar... Pero si usted me considera como el que ha de ser hasta la muerte su compañero y su amigo, dígame usted, estos títulos ¿no me dan algún derecho para merecer de usted mayor confianza? ¿No he de a la causa de su dolor? Y no para satisfacer una impertinente curiosidad, sino para emplear método en su consuelo, en mejorar su suerte, en hacerla dichosa, si mi conato y mis diligencias ¡Dichas para mí!... Ya se acabaron Nunca diré por qué. Pero ¡qué obstinado, qué imprudente silencio!... Cuando usted misma debe presumir que no Si usted lo ignora, señor don Diego, por Dios no finja que lo sabe; y si, en efecto, lo sabe Bien está. Una vez que no hay nada que decir, que esa aflicción y esas lágrimas son voluntarias, emos a Madrid, y dentro de ocho días será usted mi mujer. Y daré gusto a mi madre. Ve aquí los frutos de la educación. Esto es lo que se llama criar bien a una niña desmienta y oculte las pasiones más inocentes con una pérfida disimulación. Las juzgan honestas luego que las ven instruidas en el arte de callar y mentir. Se obstinan en que el temperamento, la edad ni el genio no alguna en sus inclinaciones, o en que su voluntad ha de torcerse al capricho de quien las gobierna. Todo se las permite, menos la sinceridad. Con tal que no digan lo que sienten, con tal que finjan aborrecer lo que más desean, con tal que se presten a pro nunciar, cuando se lo manden, un sí perjuro, sacrílego, origen de tantos escándalos, ya están bien criadas, y se llama excelente educación la que inspira en ellas el temor, la astucia y el silencio de un esclavo. Lengua castellana y ACTIVIDADES a la causa de su dolor? Y no para satisfacer una impertinente curiosidad, sino para emplear método en su consuelo, en mejorar su suerte, en hacerla dichosa, si mi conato y mis diligencias Pero ¡qué obstinado, qué imprudente silencio!... Cuando usted misma debe presumir que no Si usted lo ignora, señor don Diego, por Dios no finja que lo sabe; y si, en efecto, lo sabe Bien está. Una vez que no hay nada que decir, que esa aflicción y esas lágrimas son voluntarias, Ve aquí los frutos de la educación. Esto es lo que se llama criar bien a una niña : enseñarla a que desmienta y oculte las pasiones más inocentes con una pérfida disimulación. Las juzgan honestas luego que las ven instruidas en el arte de callar y mentir. Se obstinan en que el temperamento, la edad ni el genio no alguna en sus inclinaciones, o en que su voluntad ha de torcerse al capricho de quien las gobierna. Todo se las permite, menos la sinceridad. Con tal que no digan lo que sienten, con tal que finjan nunciar, cuando se lo manden, un sí perjuro, sacrílego, origen de tantos escándalos, ya están bien criadas, y se llama excelente educación la que inspira en Lengua castellana y literatura 4º ESO Pág. 7 1. Lee el texto y responde a las preguntas. a) Determina el tema del fragmento. b) Realiza la estructura del texto. c) ¿Qué funciones del lenguaje predominan? Justifícalas con ejemplos. d) Explica qué significa que las obras de teatro neoclásicas respeten las tres unidades. e) Caracteriza los personajes que intervienen en el diálogo. Lengua castellana y literatura 4º ESO Pág. 8 ROMANTICISMO 1– CONTEXTO HISTÓRICO El Romanticismo es un movimiento cultural que ocupa la primera mitad del siglo XIX . Este movimiento tuvo su origen en Alemania y llegó a España muy tardíamente , debido a la situación en la que se encontraba nuestro país. El rey que gobernaba nuestro país era Fernando VII y su gobierno era absolutista. La censura, que regía en el país, llevó al exilio a muchos liberales. Por esta razón, el Romanticismo empezó siendo una discusión teórica, con artículos publicados en el periódico. Estos artículos provocaron una polémica entre defensores de las nuevas ideas y detractores de las mismas. Se utiliza el nombre de “polémica Bohl de Fabër”, para designar estos artículos. 2– CARACTERÍSTICAS LITERARIAS Los poetas románticos dan mucha importancia a los sentimientos (rechazan, por tanto, el sometimiento a la razón, propio del movimiento anterior). Valoran la libertad y piensan que esta lo rige todo. El hombre romántico no se somete a ninguna norma y, en Literatura, se mezclan todos los estilos (prosa y verso) y los tonos. Fruto de ello es también la renovación métrica de esta época (se mezclan las estrofas existentes y se experimenta con nuevos tipos de estrofas y rimas). El amor: es el tema, por excelencia, del que tratan las obras románticas en su mayoría. El paisaje es un reflejo del alma del poeta . Por ello prefieren la naturaleza agreste, salvaje, sin control, del hombre, en la que dominan fenómenos naturales como las tormentas, la lluvia torrencial, los truenos... El misterio es un elemento caracterizador de las obras románticas. Por ello, aparecen con frecuencia cementerios, ruinas, lugares sombríos y tenebrosos ... Escapismo : Rechazo de la realidad y huida de ella por medio de la imaginación. Se rebelan contra la realidad y se evaden refugiándose en países exóticos y lugares y épocas lejanas (la Edad Media). Las tradiciones populares cobran gran importancia , ya que resultan muy valoradas. Lengua castellana y literatura 4º ESO Pág. 9 Lengua castellana y 4º ESO Lengua castellana y literatura 4º ESO Pág. 10 3– LA LÍRICA ROMÁNTICA Dominan todas las características de las que hemos hablado en el epígrafe anterior. En cuanto a los temas, muchas veces nos encontramos con muerte y otras preocupaciones religiosas. En la lírica romántica podemos destacar a Adolfo Bécquer y Rosalía de Castro . Estos dos poetas son los más que vivieron en una época en la cual dominaba otra corriente literaria, el Realismo. A pesar de todo, ellos prefirieron seguir las directrices del Romanticismo. Espronceda Se trata del prototipo de persona acontecimientos pro pios de esta época (exilio, actividades clan destinas). Destacan las (Canción denominada , en la Bécquer En el estilo intimista de este poeta se basa gran parte de la poesía española posterior. Escribió una obra lírica, en verso, Rimas (que sufrió muchos avatares en su publicación). Las principales características de esta obra s on: Temas : la creación poética, el amor esperanzado, amor y la angustia y la soledad. Son poemas breves y sencillos romántica anterior. Muchas de ellas semejan una conversación íntima No siguen una forma estrófica versos heptasílabos y endecasílabos, Rosalía de Castro Es una poetisa que tuvo una vida triste (hija ilegítima, huérfana, muerte de un hijo, matrimonio infeliz). Se considera repr e sentante del renacimiento gallego, llamado obras emplea el gallego y el castellano. En gallego destacan: pone de manifiesto su preocupación por Galicia Su obra en castellano es observar un hondo intimismo, expresado con versos muy largos). de las que hemos hablado en el epígrafe anterior. En cuanto a los temas, muchas veces nos encontramos con motivos sociales y políticos (personajes marginados y rebeldes), la muerte y otras preocupaciones religiosas. En la lírica romántica podemos destacar a José de Espronceda y a dos autores postrománticos, . Estos dos poetas son los más importantes del Romanticismo, a pesar de que vivieron en una época en la cual dominaba otra corriente literaria, el Realismo. A pesar de todo, ellos prefirieron seguir las directrices del Romanticismo. prototipo de persona romántica . Su vida estuvo llena de pios de esta época (exilio, rapto de una mujer, destinas). Destacan las poesías cortas que todos conocemos ...) y una obra extensa la que mezcla narrativa y lírica. de este poeta se basa gran parte de la poesía española posterior. Escribió una obra lírica, en verso, Rimas (que sufrió muchos avatares en su publicación). Las principales características de : la creación poética, el amor esperanzado, el fracaso del amor y la angustia y la soledad. breves y sencillos que contrastan con la literatura conversación íntima No siguen una forma estrófica conocida, aunque predominan los endecasílabos, combinados a gusto del poeta. Es una poetisa que tuvo una vida triste (hija ilegítima, huérfana, muerte de un hijo, matrimonio infeliz). Se considera a Rosalía de Castro la sentante del renacimiento gallego, llamado . En sus el castellano. y (obra en la que pone de manifiesto su preocupación por Galicia y sus habitantes). (obra en la que podemos observar un hondo intimismo, expresado con versos muy largos). Lengua castellana y de las que hemos hablado en el epígrafe anterior. En cuanto a los temas, (personajes marginados y rebeldes), la y a dos autores postrománticos, Gustavo importantes del Romanticismo, a pesar de que vivieron en una época en la cual dominaba otra corriente literaria, el Realismo. A pesar de todo, ellos Lengua castellana y literatura 4º ESO Pág. 11 4– LA NARRATIVA ROMÁNTICA Narrativa en verso Durante el Romanticismo destaca la poesía narrativa (leyendas y asuntos históricos). Recuerda que este tipo de poemas pertenecen al género de la narrativa. Aunque se trata de textos en verso, no pertenecen a la lírica, sino a la narrativa. Entre estas obras, sobresale la de Espronceda (poeta romántico) titulada El estudiante de Salamanca. En ella narra la historia de Félix de Montemar, libertino y pendenciero donjuán. Narrativa en prosa Definimos leyenda como aquel texto narrativo, en el que un autor culto escribe acerca de elementos de historias populares . Las leyendas suelen escribirse en prosa, pero también hay leyendas en verso. Son un tipo de narración muy apreciada por los románticos, ya que en ellas se pueden emplear todas las características a las que hemos aludido al principio de este tema. El autor más importante es Gustavo Adolfo Bécquer , autor de El ... Lengua castellana y literatura 4º ESO Pág. 12 5– EL TEATRO ROMÁNTICO Se denomina “drama romántico” a este tipo de obras de teatro del Romanticismo, ya que todas ella siguen las mismas características: El tema principal es el amor, casi siempre un amor imposible, que arrastra a quien lo padece hasta la muerte. También se aborda el tema de la libertad. Los protagonistas son los personajes más importantes, en torno a los cuales gira todo el argumento. No se respeta la regla de las tres unidades. Se mezclan el verso y la prosa, así como los subgéneros teatrales (comedia y tragedia). Las obras están divididas en tres, cuatro o cinco actos y tienen numerosas acotaciones explicativas. En teatro destacan el duque de Rivas ( ) y José Zorrilla , con , una obra que tuvo y tiene aún muchísimo éxito. Cada año se representa el día de Todos los Santos. Zorrilla caracteriza a la perfección a los protagonistas, sobre todo a doña Inés, con cuyo amor, logra que se salve don Juan. En ambas obras, los protagonistas se enfrentan a un destino fatal del que no pueden escapar. 6– EL PERIODISMO ROMÁNTICO Durante el siglo XIX la importancia de la prensa fue creciendo gracias a las mejoras técnicas y las comunicaciones. La prensa ocupó un lugar importantísimo como vehículo transmisor de las ideas políticas Durante el reinado de Fernando VII la prensa estuvo controlada por la censura, pero a la muerte del rey hubo una avalancha de publicaciones. Lengua castellana y literatura 4º ESO Pág. 13 SABER MÁS En la prosa periodística destaca Mariano José de Larra, que defendió ideales de progreso y utilizó seudónimos como El Duende, Andrés Niporesas o Fígaro. Escribió artículos de costumbres, con una actitud muy crítica hacia los españoles, sus defectos y costumbres, tal como se observa en , o También escribió de crítica literaria, sobre todo de teatro y artículos políticos. ACTIVIDADES 1. Busca el argumento de El estudiante de Salamanca. Cópialo y escribe todas las características de este argumento propias del Romanticismo. 2. ¿Por qué Espronceda es el prototipo de hombre romántico? Investiga a este personaje. 3. Podemos afirmar que Bécquer es el iniciador de la poesía de los siglos XX y XXI. ¿Por qué? 4. Señala las características propias del Romanticismo que observas en los poemas de Espronceda y Rosalía de Castro. 5. Busca la escena final de Don Álvaro o la fuerza del sino y lee la acotación. ¿Qué elementos románticos tiene? ¿Crees que hay identificación entre el paisaje y los sentimientos de los personajes? 6. Busca el argumento de don Juan Tenorio y resúmelo. 7. Investiga por qué tuvo tanto éxito esta obra. 8. Preparad por grupos la representación de algunas escenas de Don Juan Tenorio. Lengua castellana y literatura 4º ESO Pág. 14 Pág. 1 Con diez cañones por banda, viento en popa, a toda vela, no corta el mar, sino vuela, un velero bergantín: bajel pirata que llaman, por su bravura el Temido, en todo mar conocido del uno al otro confín. La luna en el mar rïela, en la lona gime el viento y alza en blando movimiento olas de plata y azul; y ve el capitán pirata, cantando alegre en la popa, Asia a un lado, al otro Europa; y allá a su frente Estambul. Navega, velero mío, sin temor, que ni enemigo navío, ni tormenta, ni bonanza, tu rumbo a torcer alcanza, ni a sujetar tu valor. Veinte presas hemos hecho a despecho del inglés, y han rendido sus pendones cien naciones a mis pies. Que es mi barco mi tesoro, que es mi dios la libertad, mi ley, la fuerza y el viento, mi única patria, la mar. (fragmento) Espronceda Yo no sé lo que busco eternamente en la tierra, en el aire y en el cielo; yo no sé lo que busco, pero es algo que perdí no sé cuándo y que no encuentro, aun cuando sueñe que invisible habita en todo cuanto toco y cuanto veo. Felicidad, no he de volver a hallarte en la tierra, en el aire ni en el cielo, ¡aun cuando sé que existes y no eres vano sueño! Rosalía de Castro REALISMO Y NATURALISMO 1– CONTEXTO HISTÓRICO Recordemos que el siglo XIX es un siglo de gran inestabilidad política. En 1868 se produjo una revolución llamada La Gloriosa que provocó la caída de la reina Isabel II y el exilio de la familia real. Después de muchos cambios políticos se alcanzó un período de paz que se inició con la Restauración de la monarquía, en la persona de Alfonso XII. Este período se caracteriza por un bipartidismo entre liberales y conservadores (un turno pacífico, de ambos partidos, en el poder). Lengua castellana y literatura 4º ESO Pág. 15 SABER MÁS El Realismo es un movimiento literario surgido en la 2º mitad del XIX en Europa. Defiende la observación minuciosa de la realidad. El Naturalismo surgió en Francia y pretende llevar hasta el extremo los objetivos del Realismo. Fue un movimiento muy polémico. En concreto, en España hubo muchas dificultades para su propagación, ya que los escritores rechazan el determinismo y defienden el libre albedrío. Emilia Pardo Bazán fue la escritora que difundió este movimiento en España; pero, como las ideas del Naturalismo casaban mal con el espíritu religioso de muchos autores, este movimiento tuvo poca difusión. Podemos destacar a grandes novelistas europeos como Gustave Flaubert ( ), Émile Zola y Fedor Dostoievsky ( ). Émile Zola es el máximo teórico y representante del Naturalismo 2–CARACTERÍSTICAS LITERARIAS Realismo Es un movimiento europeo . En España se siguen los patrones de Europa. Observación objetiva . La obra realista nace de la observación y análisis minucioso de la realidad (en contra de la imaginación y subjetividad románticas). Por ello los autores quieren conseguir la verosimilitud. Ambientación contemporánea . El escritor refleja el momento en el que vive. No huye a otras épocas. Por eso muchas novelas prefieren una ambientación urbana. Análisis psicológico de los personajes . Los protagonistas de la narrativa realista son personajes normales, sin características heroicas. Los personajes pertenecen a la burguesía . En las últimas obras de este movimiento empieza a aparecer el proletariado. Naturalismo Surge en Francia y desde ahí se extiende a otros países. Comparte con el Realismo la observación objetiva y la ambientación contemporánea Analizan el comportamiento de los seres humanos, intentando explicar las causas de los mismos. Para ello tienen en cuenta las nuevas ideas científicas acerca del ser humano (determinismo, herencia biológica, selección natural ...) Los personajes suelen tener deficiencias físicas o psíquicas (muchas veces hereditarias) y llevan una vida miserable. Lengua castellana y literatura 4º ESO Pág. 16 3– EL NARRADOR Las primeras novelas del Realismo se denominan “ novelas de tesis ”. En ellas, el autor pretende demostrar una idea. Tanto las acciones como los personajes resultan un poco forzados: todo está condicionado a demostrar una tesis. El narrador de este tipo de novelas es omnisciente , es decir, conoce todo acerca de los personajes, sus sentimientos, pensamientos, su biografía pasada, lo que hará en el futuro etc. Muchas veces, este tipo de narrador opina acerca de los acontecimientos que se plantean en la novela e incluso acerca de sus personajes. En algunas novelas realistas aparece la técnica del perspectivismo , que consiste en relatar la misma acción, pero desde dos puntos de vista diferentes, es decir, desde la perspectiva de dos personajes diferentes del relato. Con esto se consigue dar mayor objetividad al relato. Según va avanzando el siglo, aparecen las novelas de Leopoldo Alas, Clarín. Este autor es el maestro en la utilización de una nueva técnica llamada estilo indirecto libre . Se trata de un estilo narrativo en el que se insertan, dentro de los fragmentos narrativos, algunos enunciados propios del pensamiento de un personaje. Fíjate en el siguiente ejemplo. Rufete huía maquinalmente de los loqueros, como si los odiara. Los funcionarios eran para él la oposición, la minoría, la Prensa; eran también el país que le vigilaba, le pedía cuentas, le preguntaba por el comercio abatido, por la industria en mantillas, por la agricultura rutinaria y pobre, por el crédito muerto. Pero ya le pondría él las peras a cuarto al señor país, representado en aquellos dos señores tiesos, que en todo querían meterse, que todo lo querían saber, como si él, el eminentísimo Rufete, estuviera en tal alta posición para dar gusto a tales espantajos . Le miraban atentos, y con sus ojos investigadores le decían: “Somos la envidia que te mancha para bruñirte y te arrastra para encumbrarte”. Benito Pérez Galdós Lengua castellana y literatura 4º ESO Pág. 17 4– AUTORES R E A L I S M O Benito Pérez Galdós Sus Episodios nacionales (historia novelada de la España del siglo XIX) tuvieron gran éxito. Podemos distinguir tres etapas en su narrativa: a) Novelas de tesis: b) Novelas contemporáneas: Es la etapa que más se ajusta a los planteamientos del Realismo: c) Novelas espirituales o simbólicas: , Leopoldo Alas, Clarín . Destacan sus cuentos y narraciones breves. Solo escribió dos novelas: y . Clarín maneja con maestría todos los recursos narrativos realistas, haciendo uso habitual del estilo indirecto libre. Otros autores realistas son Pedro Antonio de Alarcón ( ), Juan Valera ( ), José María de Pereda ( ) o Armando Palacio Valdés ( ). N A T U R A L I S M O Los autores españoles no son verdaderos escritores naturalistas . Solo podemos destacar en ellos algunos rasgos naturalistas, ya que este movimiento no cuajó en España, como en otros lugares, tal como hemos explicado anteriormente. Emilia Pardo Bazán Una escritora brillante, con una gran cultura, que desempeñó varios cargos culturales. Escribió (trata de conciliar las ideas del Naturalismo con el cristianismo). Novelas importantes: y (relata la degeneración y la ruina progresiva de una familia aristocrática). Vicente Blasco Ibáñez , considerado "el Zola español”. En y en , ambientadas en Valencia, analiza los problemas sociales con crudeza. Lengua castellana y literatura 4º ESO Pág. 18