Educación Convocatoria Oposiciones Educación Infantil en Gobierno de Cantabria PDF Oposiciones Oposiciones Convocatoria Oposiciones Educación Infantil en Gobierno de Cantabria Preguntas PDF disponibles aquí en: https://www.easy-quizzz.com/es/test-oposiciones/test-educacion/test-convocatoria- oposiciones-educacion-infantil-en-gobierno-de-cantabria/quiz.html Inscribiéndote ahora tendrás acceso a 1500 preguntas en un conjunto único deConvocatoria Oposiciones Educación Infantil en Gobierno de Cantabria Pregunta 1 En una escuela infantil de primer ciclo, el equipo observa que varios niños y niñas de 18 meses muestran dificultades para anticipar el momento de la comida y reaccionan con malestar ante los cambios de actividad. ¿Qué decisión metodológica resulta más adecuada en la programación? Opciones: A. Mantener una secuencia flexible de rutinas, anticipar los cambios mediante apoyos comprensibles y ajustar los tiempos a las necesidades individuales B. Suprimir las rutinas diarias para favorecer la espontaneidad y evitar la dependencia de pautas externas C. Concentrar las actividades dirigidas en la primera parte de la jornada y reservar las rutinas para los momentos de descanso D. Aplicar una secuencia idéntica y unos tiempos fijos para todo el grupo con el fin de garantizar una adquisición homogénea Respuesta: A Explicación: En el primer ciclo las rutinas de alimentación, higiene, descanso y transición poseen valor educativo porque aportan seguridad, favorecen la autonomía y permiten anticipar lo que va a suceder. Deben organizarse con cierta estabilidad, pero de forma flexible y respetuosa con los ritmos individuales, utilizando recursos ajustados al nivel de comprensión del grupo. Suprimirlas, relegarlas a un plano Oposiciones Oposiciones Convocatoria Oposiciones Educación Infantil en Gobierno de Cantabria PDF https://www.easy-quizzz.com/es/ asistencial o imponer tiempos idénticos reduce sus posibilidades educativas y puede desatender la diversidad. Pregunta 2 Ante la incorporación de una niña que manifiesta inseguridad durante las rutinas de entrada y separación familiar, ¿cuál de las siguientes actuaciones refleja mejor la función docente en Educación Infantil? Opciones: A. Mantener sin modificaciones la organización prevista para favorecer una rápida adaptación al funcionamiento ordinario del aula B. Delegar la intervención principalmente en la familia hasta que la niña adquiera la confianza necesaria para participar en las actividades C. Observar las situaciones en que surge la inseguridad, ajustar progresivamente las propuestas, coordinar criterios con el equipo educativo y mantener una comunicación bidireccional con la familia D. Evitar que la niña participe en las rutinas grupales y ofrecerle actividades individuales hasta que desaparezcan sus reacciones de malestar Respuesta: C Explicación: La intervención docente debe ser intencional, ajustada a la observación y orientada a promover la seguridad y la participación progresiva. Esto exige adaptar las propuestas, coordinar la actuación del equipo educativo y establecer una relación de colaboración e intercambio con la familia. Mantener sin cambios la organización, delegar la intervención o aislar a la niña reduce las oportunidades de interacción y no responde a una respuesta educativa planificada. Pregunta 3 En un aula de Educación Infantil, la observación sistemática muestra que las transiciones entre actividades son muy prolongadas, generan esperas y aumentan los conflictos entre el alumnado. ¿Qué decisión refleja mejor una evaluación adecuada de la organización temporal? Opciones: A. Mantener la distribución prevista para garantizar la estabilidad de la jornada, aunque persistan las dificultades observadas B. Analizar la secuencia de la transición, introducir apoyos y ajustes en los tiempos y comprobar posteriormente sus efectos C. Suprimir las rutinas de cambio para que cada niño elija libremente cuándo incorporarse a la siguiente actividad Oposiciones Oposiciones Convocatoria Oposiciones Educación Infantil en Gobierno de Cantabria PDF https://www.easy-quizzz.com/es/ D. Aumentar el número de propuestas diarias para compensar el tiempo empleado en los desplazamientos y las esperas Respuesta: B Explicación: La evaluación de la organización escolar debe apoyarse en la observación de lo que ocurre, identificar los desajustes y orientar modificaciones susceptibles de ser revisadas. En este caso, procede analizar la transición, anticiparla y ajustar tiempos, agrupamientos o apoyos, comprobando después si disminuyen las esperas y los conflictos. Mantenerla sin cambios o suprimir las rutinas no utiliza la evaluación para mejorar la organización. Pregunta 4 En un aula de Educación Infantil se pretende introducir un material para trabajar la clasificación y la expresión oral. Antes de incorporarlo de forma estable, el equipo docente analiza su adecuación a los objetivos, las posibilidades de manipulación autónoma, la accesibilidad para todo el alumnado y las respuestas que genera durante su uso. ¿Qué criterio de selección y evaluación de recursos se está aplicando principalmente? Opciones: A. La adecuación exclusiva del material a la edad cronológica del alumnado B. La valoración de su funcionalidad didáctica, inclusiva y ajustada a la práctica educativa C. La preferencia por materiales cerrados que aseguren una única respuesta correcta D. La sustitución de la observación docente por las instrucciones del fabricante Respuesta: B Explicación: La selección de recursos en Educación Infantil debe relacionarse con los objetivos, las características y necesidades del alumnado, la accesibilidad y las posibilidades reales de interacción y aprendizaje. Además, su valor se comprueba mediante la observación de su uso en la práctica, no solo por la edad recomendada o las indicaciones comerciales. Pregunta 5 En un aula de Educación Infantil, una niña comprende consignas de dos pasos, identifica objetos y responde adecuadamente mediante gestos, pero utiliza muy pocas palabras y le cuesta combinar dos términos. ¿Qué interpretación resulta más ajustada? Opciones: A. Presenta principalmente una dificultad de comprensión del lenguaje, porque la expresión oral depende de entender primero las consignas Oposiciones Oposiciones Convocatoria Oposiciones Educación Infantil en Gobierno de Cantabria PDF https://www.easy-quizzz.com/es/ B. Presenta un desfase más evidente en el lenguaje expresivo que en el comprensivo, por lo que conviene facilitar oportunidades de comunicación oral sin sustituir sus intentos C. Manifiesta un problema de comunicación no verbal, ya que el uso de gestos indica que no ha adquirido una intención comunicativa suficiente D. Su desarrollo lingüístico es necesariamente adecuado, porque la comprensión de consignas demuestra que la expresión oral evolucionará sin apoyo específico Respuesta: B Explicación: La comprensión de consignas y la identificación de objetos indican un funcionamiento receptivo relativamente conservado, mientras que el vocabulario reducido y la dificultad para combinar palabras señalan mayor afectación del lenguaje expresivo. La intervención educativa debe modelar y ampliar sus producciones, ofrecer turnos comunicativos y valorar su evolución, sin interpretar los gestos como ausencia de intención comunicativa. Pregunta 6 En un aula de 4 años, tras narrar un cuento, la docente propone que el alumnado ordene tres imágenes de la historia, anticipe un final alternativo y recomiende el libro a un compañero explicando algún motivo. ¿Qué valoración pedagógica describe mejor esta intervención? Opciones: A. Prioriza la memorización literal del relato y limita la interpretación personal para asegurar una comprensión uniforme B. Integra comprensión narrativa, expresión oral, secuenciación temporal y formación progresiva del criterio lector C. Sustituye la experiencia literaria por actividades plásticas que permiten comprobar el aprendizaje del vocabulario D. Convierte la biblioteca de aula en un recurso de evaluación centrado principalmente en reconocer los personajes Respuesta: B Explicación: Las propuestas combinan la comprensión de la estructura del cuento, la ordenación temporal, la creatividad, la comunicación oral y la recomendación razonada, favoreciendo una relación activa y significativa con la literatura. No reducen el cuento a memorizar datos ni a realizar actividades desconectadas de la experiencia literaria. Pregunta 7 Oposiciones Oposiciones Convocatoria Oposiciones Educación Infantil en Gobierno de Cantabria PDF https://www.easy-quizzz.com/es/ En una escuela infantil, una familia se preocupa porque su hijo de diez meses todavía no gatea, aunque se desplaza sentado, manipula objetos, se mantiene erguido con apoyo y comprende indicaciones sencillas. ¿Qué orientación refleja mejor una concepción adecuada del desarrollo infantil? Opciones: A. Considerar que existe un retraso evolutivo, porque el gateo constituye un hito previo necesario para cualquier desplazamiento autónomo B. Valorar globalmente su evolución, respetar la variabilidad individual y ofrecer oportunidades de movimiento y exploración sin forzar una secuencia rígida C. Priorizar ejercicios diarios dirigidos por el adulto para conseguir que adquiera el gateo antes de continuar con otros aprendizajes D. Reducir la exploración autónoma hasta que consolide las habilidades motrices esperadas para su edad Respuesta: B Explicación: El desarrollo es un proceso global, dinámico e individual, resultado de la interacción entre factores biológicos, psicológicos y ambientales. Los hitos evolutivos orientan, pero no deben utilizarse como una secuencia rígida ni valorarse de forma aislada. La intervención adulta adecuada consiste en proporcionar un entorno seguro, rico en oportunidades de movimiento y exploración, respetando el ritmo del niño y observando el conjunto de sus adquisiciones. Pregunta 8 En un aula de Educación Infantil, un niño muestra rechazo intenso ante determinadas texturas y se aparta de las actividades de exploración táctil. ¿Qué intervención educativa resulta más adecuada? Opciones: A. Presentarle de forma inmediata una amplia variedad de materiales para favorecer una adaptación rápida mediante la habituación B. Observar sus respuestas, ofrecerle una exposición gradual y voluntaria, y permitirle comenzar utilizando instrumentos antes del contacto directo C. Excluir de manera permanente las experiencias táctiles que desencadenen rechazo para evitar cualquier malestar durante la actividad D. Insistir en que manipule los materiales igual que sus compañeros, puesto que la sobreprotección puede consolidar la evitación Respuesta: B Explicación: Oposiciones Oposiciones Convocatoria Oposiciones Educación Infantil en Gobierno de Cantabria PDF https://www.easy-quizzz.com/es/ La intervención debe partir de la observación y respetar el umbral de respuesta del niño, proporcionando experiencias sensoriales graduadas, predecibles y ajustadas a sus posibilidades. El uso inicial de instrumentos puede facilitar la aproximación sin imponer el contacto directo. La exposición brusca, la evitación permanente y la obligación de participar pueden aumentar el rechazo y no favorecen una adecuada organización sensorial. Pregunta 9 En el aula de 3 años, una niña intenta ponerse el abrigo, pero tarda y se equivoca al introducir una manga. La docente dispone de tiempo suficiente antes de salir y desea favorecer su autonomía. ¿Qué intervención resulta más adecuada? Opciones: A. Ponerle el abrigo para evitar que consolide una forma incorrecta de hacerlo B. Ofrecerle apoyo verbal o una ayuda parcial, dejando que complete por sí misma la acción C. Indicarle que observe cómo lo hacen sus compañeros antes de volver a intentarlo D. Retirar el abrigo y proponerle una tarea más sencilla hasta que adquiera seguridad Respuesta: B Explicación: La intervención educativa ajustada proporciona la ayuda necesaria sin sustituir la iniciativa y la acción de la niña. El apoyo verbal o parcial funciona como andamiaje y puede retirarse progresivamente. Hacer la tarea por ella limita la autonomía; posponerla o derivarla a otra actividad no aprovecha una situación cotidiana de aprendizaje. Pregunta 10 En un aula de 4 años, un niño interrumpe con frecuencia los juegos, arrebata materiales y termina siendo rechazado por sus compañeros. La tutora comprueba que el patrón se repite en distintos momentos y que el niño busca relacionarse, aunque carece de estrategias adecuadas. ¿Cuál sería la intervención educativa más ajustada? Opciones: A. Retirarlo de las actividades colectivas hasta que demuestre que puede respetar las normas de convivencia B. Observar las situaciones, reforzar el vínculo con el niño, enseñar estrategias de interacción y organizar actividades cooperativas con mediación adulta C. Pedir al grupo que acepte sus conductas para evitar que experimente frustración y se sienta excluido D. Dejar que el grupo resuelva el conflicto de forma autónoma para favorecer el aprendizaje Oposiciones Oposiciones Convocatoria Oposiciones Educación Infantil en Gobierno de Cantabria PDF https://www.easy-quizzz.com/es/ espontáneo de las normas sociales Respuesta: B Explicación: La respuesta adecuada combina la observación del patrón de interacción, la seguridad afectiva, la enseñanza explícita de habilidades sociales y la mediación en experiencias cooperativas. No se trata de aislar al niño ni de justificar sus conductas, sino de intervenir sobre sus dificultades de relación y sobre la dinámica grupal que está generando rechazo. La autonomía del grupo resulta insuficiente cuando existe una exclusión reiterada y un posible riesgo de consolidación de ese papel social. ¿Quieres ver más? No te pierdas nuestroConvocatoria Oposiciones Educación Infantil en Gobierno de Cantabria archivo PDF en: https://www.easy-quizzz.com/es/test-oposiciones/test-educacion/test-convocatoria- oposiciones-educacion-infantil-en-gobierno-de-cantabria-pdf/ Oposiciones Oposiciones Convocatoria Oposiciones Educación Infantil en Gobierno de Cantabria PDF https://www.easy-quizzz.com/es/