FIŞA CADRU DE AUTOEVALUARE/EVALUARE ÎN VEDEREA ACORDĂRII CALIFICATIVULUI ANUAL PENTRU CADRELE DIDACTICE DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR Calificativul acordat: ____________________________________________________________ Domenii ale evaluării Criterii de performanţă Indicatori de performanţă Punctaj maxim Punctaj acordat Comisia de contestații Auto evaluare Comisia de evaluare Consiliul de Adminis trație 1. Proiectarea activităţii 1.1Respec tarea programei şcolare, a nor melor de elaborare a documentelor de proiectare, precum şi adaptarea acesteia la particularităţile grupei /clasei 1. Conţinutul documentului de proiectare respectă planul cadru şi programele şcolare. 2 2. Documentele de proiectare s unt întocmite conform reglemen tărilor în vigoare privind conţinutul şi forma. 2 3. Alegerea unei strategii optime în funcţie de particularităţile clasei de elevi pentru parcurgerea eficientă şi integrală a programei 2 1.2.Implicarea în activităţile de proiectare a ofertei educaţionale la nivelul unităţii. 1. Propunerea de discipline opţionale atractive prezentate în oferta colegiului. 1 2. Implicare în activăți specifice pentru promovarea liceului 1 1.3 Folosirea tehnologiei informării și comunicării ( TIC ) în activitatea de proiectare. 1. Planificările sunt redactate utilizând elementele de TIC 1 2. Proiectele unităţilor de învăţare s unt redactate utilizând elemen tele de TIC 1 Proiectarea activităților – suport pentru învățarea în mediul online și a instrumentelor de evaluare aplicabile online, din perspectiva principiilor de proiectare didactică Alegerea strategiilor de proiectare a activităților a) documente, fișe de evaluare, PPT, chestionare, filme b) folosirea instrumentelor audio - video 1 1 1.5 Proiectare a unor activităţi extracurricu lare corelate cu obiectivele curriculare, nevoile şi 1 Corelarea unor activităţi extracurri culare cu obiectivele curricu lare 1 2. Corelarea unor activităţi extracurriculare cu nevoile şi interesele educabililor. 1 interesele educabililor, planul managerial al unităţii. 3. Corelarea unor activităţi extracurriculare cu obiectivele planului managerial al colegiului. 1 15 2. Realizarea activităţilor didactice 2.1 Utilizarea unor strategii didactice care asigură caracterul aplicativ al învăţării şi formarea competenţelor specifice. 1 Utilizarea metodelor active la clasă, a manualelor şi a auxiliarelor curriculare autorizate. 2 2. Situaţiile de învăţare sunt selectate astfel încât să stimuleze gân direa elevului, să - i formeze compentenţele necesare. 2 3. Utilizarea unui limbaj adecvat nivelulu i de înţelegere a fiecărui elev 2 4.Utilizarea în cadrul orelor de cur s a cunoştinţelor şi competen ţelor achiziţionate anterior în însuşirea noilor cunoştinţe şi formarea competenţelor specifice. 2 2.2 Utilizarea eficientă a resurselor materia le din unitatea de învăţământ în vederea optimizării activităţil or didactice - inclusiv resursele TIC. 1. Utilizarea în cadrul fiecărei ore a manualului şi cel puţin al unui material auxiliar. 1 2. Utilizarea TIC şi AEL în activităţile de invăţare . 2 3. Utilizarea aparaturii de laborator şi a mijloacelor de învăţământ specifice fiecărei discipline în activităţile de învăţare. 1 2.3 Utilizarea de resurse educaționale deschise, aplicații online, crearea și susținerea sesiunilor de învățare pe platforme educaționale. 1 a) documente, fișe de evaluare, PPT, chestionare, filme b) folosirea instrumentelor audio - video 1 1 2.4 Diseminarea, evaluarea şi valorizarea activităţilor realizate. 1. Prezentarea de comunicări în cadrul a ctivităţilor metodice priorita re la exemple de bună practică din activităţile realizate. 2 2. Prezentarea activităţilor în articole publicate în mass - media. 1 2.5 Organizarea şi desfăşurarea activităţilor didactice, curriculare și extracurriculare, în mediul școlar, extrașcolar și în mediul online. 1. Organizarea activităților de pregătire suplimentară pentru concursuri și examene ( 1p) 2. Organizarea activi tăţilor extracurriculare astfel : − activit ăţi în Săptămâna colegiului ( 1 p ) − ex cursii tematice şi de studiu ( 1,5 p ) − activități voluntariat (1 ,5 p) 5 2.6 Formarea deprinderilor de studiu indivi dual şi în e chipă în vederea formării /dez voltării competenţei de „a învăţa să înveţi". 1. Promovarea studiului individual în rezolvarea unor sarcini de lucru 1 1. Promovarea studiului în echipă în rezolvarea unor sarcini de lucru 1 2.7 Organizarea și desfășurarea de activități prin participare la acțiuni de voluntariat Organizarea și desfășurarea de activități de voluntariat 1 25 3.1 Asigurarea t ransparenţei criteriilor, a pro cedurilor de evaluare şi a rezultatelor activităţilor de evaluare 1. Stabilirea criteriilor şi a procedurilor de evaluare în conformitate cu principiile docimologice. 2 2. Comunicarea criteriilor şi a procedurilor de evaluare, elevilor şi părinţilor 2 3. Comunicarea rezultatelor activităţilor de evaluare, elevilor şi părinţilor. 1 3. Evaluarea rezultatelor învăţării 3.2 Aplicarea testelor predictive, interpreta rea şi comunicarea rezultatelor. 1. Implicarea în propunerea itemilor testelor predictive. 2 2. Prezentarea rezultatelor testelor predictive în şedinţele de catedră, interpretarea acestora şi stabilirea de măsuri. 1 3. Comunicarea rezultatelor testelor predictive elevilor şi părinţilor interesaţi, respectând principiul confidenţialităţii. 2 3.3 Utilizarea diverselor instrumente de evaluare, inclusiv a celor online 1. Imbinarea instrumentelor de evalu are aparţinând metodelor tradi ţionale cu instrumentele de evalua re aparţinând metodelor comple mentare de evaluare. 2 2. Utilizarea instrumentelor de eva luare aparţinând metodelor com plementare de evaluare cel puţin 30 % din activităţile de evaluare. 1 3. Utilizarea instrumentelor de evaluare conţinute în banca de instrumente de evaluare unică. 1 3.4 Promovarea autoevaluării şi interevaluării. 1 Deşfăşurarea a cel puţin două activităţi pe an şcolar în care sunt utilizat e instrumente ale autoevaluării 1 2. Stabilirea de criterii clare în procesul de interevaluare 1 3.5 Evaluarea s atisfacţiei beneficiarilor edu caţionali 1 Evaluarea de cel puţin o dată pe an a gradului de satisfacţie cu referire a beneficiarilor educaţionali pe baza unor chestioanare: − peste 60 % răspunsuri pozitive ( 1 p ) − între 50 % şi 60 % răspunsuri pozitive ( 0,5 p ) 1 3.6 Coordonarea elaborării portofoliului educaţional ca element central al evaluării rezultatelor învăţării. 1.Stabilirea criteriilor de elaborare a portofoliului educaţional. 1 2.Utilizarea portofoliului educaţional ca instrument de evaluare 1 3.7 Realizarea și aplicarea unor instrumente de evaluare a activității online, valorizarea rezultatelor evaluării și oferirea de feedback fiecărui elev. Utilizarea seturilor de exerciții, portofoliul, chestionare, teste, proiecte , comentarii cu privire la nivelul de performanță atins 1 20 4. Manage me 4.1 Stabilirea unui cadru adecvat (reguli de conduită, at itudini, ambient) 1. Stabileşte reguli de conduită clare pentru buna desfăşurare a activităţilor. 2 n tul clasei de elevi pentru desfă şurarea activităţilor în conformitate cu par ticularităţile clasei de elevi. 2. Formarea atitudinilor pozitive necesare bunei desfăşurări a activităţilor. 2 3. Crearea unui cadru ambiental adecvat particularităţilor clasei de elevi. 1 4.2Monitoriz area comportamentului elevi lor şi gestionarea situaţiilor conflictuale. 1. Activitatea elevilor este monitorizată în timpul activităţilor şi a pauzelor. 1 2. Rezolvarea situaţiilor conflictuale prin măsuri ameliorative. 1 4.3 Cunoaşterea, consilierea şi tratarea diferenţiată a elevilor. 1. Procuparea pentru cunoaşterea grupurilor de elevi şi depistarea cazurilor care necesită abordări speciale. 2 2. Alegerea strategiilor optime în consilierea şi tratarea diferenţiată a elevilor . 1 4.4 Motivarea elevilor prin valorizarea exemplelor de bună practică. 1 Utilizarea exemplelor de bună practică în motivarea elevilor. 1 2. Responsabilizarea elevilor 1 12 5. Manage - mentul ca - rierei şi al dezvoltării personale 5.1 Participarea la programe de formare continuă/ perfecţionare și valorificarea competențelor științifice, didactice și metodice dobândite 1. Participarea la cel puţin un program de formare stabilit la nivel naţional sau local (doctorat, mastera t, cusuri postuniversitare, re conversie, cursuri CCD și centre de formare ). 1 2. Participarea la sesiuni metodico - ştiin ţifice, simpozioane şi activi tăţi metodice pe probleme de specialitate şi psihopedagogice. 1 5.2 Implicarea în organizarea activităţilor metodice la nivelul comisiei/catedrei/ res ponsabilului 1. Coordonarea activităţilor comisiei metodice în calitate de respon sabil. 1 2 Organizarea a cel puţin o activitate metodică la nivelul comisiei metodice. 1 5.3Realizarea/actualizarea portofoliului profesional şi dosarului personal 1. Existenţa portofoliului profesional actualizat. 0,5 2. Existenţa documentelor justificative la dosarul pesonal. 0,5 5.4 Dezvoltare a capacităţii de comuni care şi relaţionare în interiorul şi în afara unităţii (cu elevii, personalul şcolii, echipa managerială şi cu beneficiarii din cadrul comunităţii - familiile elevilor). 1. Selectarea modalităţilor de comuni care cu elevii respectând prin cipiile comunicării eficiente. 0,5 2.Utilizarea de tehnici de comunicare adecvate cu personalul şcolii şi echipa managerială. 0,5 3. Realizarea comunicării formale cu famiile elevilor şi cu benefi ciarii din cadrul comunităţii. 1 7 6. Contribuţia la dezvolta - rea institu - ţională şi la 6.1 Dezvoltarea de parteneriate şi proiecte educaţional e în vederea dezvoltării insti tuţionale. 1. Implicare în derularea a cel puţin un proiect european. 1 2. Participare în derularea a cel puţin un proiect naţional (0,5p) 3. Participare în derularea a cel puţin un proiect local, județean (0,5 p) 2 promovarea imaginii unităţii şcolare 4. Coordonare a unui proiect educațional parteneriate la nivel național (0,5 p) 5. Coordonare a unui proiect educațional parteneriate la nivel local, judeţean(0,5 p) 6.2 Promovarea ofertei educaţionale. 1. Realizarea de materiale privind promovarea activitivităţii cole giului. 1 6.3 Promovarea imaginii unităţii de învăţământ în comunitate prin participarea şi rezultatele elevilor la olimpiade, concursuri, competiţii, activităţi extracurriculare şi extraşcolare realizate în mediul şcolar, extraşcolar şi în mediul online. 1 . Obţinerea de premii şi menţiuni de către elevii participanţi la olimpiadelor , concursuri, competiții sportive 2 2 . Organizarea de activităţi extracurriculare şi extraşcolare care să promoveze imaginea şcolii în comunitate. 2 6.4 Realiza rea/participarea la programe/ac tivităţi de pre venire şi combatere a vio lenţei şi bullyingului în mediu l şcolar și/sau în mediul online 1.Organizarea/participarea la cel puţin o activitate pe semestru de prevenire şi combatere a violenţei , bullyingului şi comportamentelor nesănătoase în mediul şcolar și/sau în mediul online 1 2. Realizarea/participarea la cel puţin un program sau o activitate pe semestru de prevenire şi combatere a violenţei şi comportamente lor nesănătoase în parteneriat cu părinţii. 1 6.5 Respectarea normelor, procedurilor de sănătate şi securitate a muncii şi de PSI şi ISU pentru toate tipurile de activităţi desfăşurate în cadrul unităţii de învăţământ precum şi a sarcinilor suplimentare. 1. Prelucrarea normelor de securitatea muncii şi P.S.I. 1 2. Colaborarea cu personalul medical al colegiului. 1 6.6 Implicarea activă în crearea unei culturi a calităţii la nivelul organizaţiei 1. Implicarea în activitatea Comisiei pentru evaluare şi asigurarea calităţii. 1 2.Disponibilitate la responsabilizare 1 6.7 Promovarea de activități de învățare interactive prin utilizarea unor instrumente realizate cu ajutorul tehnologiei Promovarea activităților pe grupurile claselor, în ședințele cu părinții, site - uri individuale, pagini pe rețele de socializare, whatsapp, platforme educaționale 2 16 7. Conduita profesională 7.1 Manifestarea atitudinii morale și civice (limbaj, ținută, respect, comportament) 1.Manifestarea unei ț inute și a unui limbaj adecvat statutului profesional 1 2. Manifestarea unui comportament adecvat care să atragă respectul colegilor și beneficiarilor actului educațional 1 1. Manifestarea unei atitudini profesioniste față de întreaga activitate desfășurată 1 7.2 Respectarea și promovarea deontologiei didactice (normelor deontologice). 2. Preocupare pentru stimularea spiritului de investigație al elevilor, pentru încurajarea achiziției cunoașterii 1 3. Tratarea în mod corect și echitabil a întregului personal didactic și nedidactic, respectarea autorității și demnității acestora 1 5 TOTAL 100 Data: Lider sindicat: Nume şi prenume: Semnături: Cadru didactic evaluat Responsabil comisie de evaluare Responsabil comisie de contestații Director: Membrii Consiliului de Administratie