SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE SÃO JOSÉ DO RIO PRETO MATERIAL DE ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS ÀS FAMÍLIAS DOS ALUNOS DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 6° e 7° ANO ENSINO FUNDAMENTAL São José do Rio Preto Junho de 2020 Márcio Alves Assessoria Pedagógica Leandra Verginia Justo Herrera Coordenadoria Pedagógica Eliani Cristina Moreira da Silva Departamento de Ensino Lucila Karina Garrido Gerência de Ensino fundamental Luciana Perpetuo Máximo Gerência de Capacitação Gestores Danilo Wenseslau Ferrari Coordenador Pedagógico Katiuce Lopes Justino Coordenadora Pedagógica Kelly Cristina Martins Diretora Maria Cecília Pereira Soares Ribeiro Coordenadora Pedagógica Professores Autores Ayla Blanco Poltronieri de Oliveira Professora de Ciências da Natureza Celso Aparecido de Cerqueira Barreiro Professor de História Devanir Pires da Silva Júnior Professor de Língua Portuguesa Emanuela Maria Montoro Hernandes Professora de Educação Física Felipe Ramos Caetano Professor de Geografia Graciele Rodrigues Cucolo Professora de Língua Inglesa Leandro Oliveira Freitas Professor de Língua Portuguesa Raul Martins Brocca Professor de História Revisão Graciele Rodrigues Cucolo Professora de Língua Inglesa Leandro Oliveira Freitas Professor de Língua Portuguesa Deise Maciel de Queiroz Assistente Técnico Fabrício Pavin Lassi Professor Formador Marlisa Ortega Professora Formadora Organização e Formatação Hederson Vinícius de Souza Assistente Técnico Maria Emilia Nunes Rodrigues Arenas Professora Formadora Editoração Gráfica Fábio Renato Bernardi Agente Administrativo SUMÁRIO TEMA SUSTENTABILIDADE, SAÚDE E BEM-ESTAR ............................................................5 Atividade 1 - O Cuidado em Tempos de Pandemia ..................................................................5 Atividade 2 - Paisagem Sonora ................................................................................................9 Atividade 3 - Covid-19 e a Vida Saudável.................................................................................9 Atividade 4 - COVID-19 no Brasil .............................................................................................13 Atividade 5 - Conservação da natureza ....................................................................................14 Atividade 6 - Espaço Geográfico ..............................................................................................17 Atividade 7 - O Cuidado nas Aldeias em Tempos de Pandemia ...............................................20 Atividade 8 - O cérebro na quarentena .....................................................................................23 Atividade 9 - Desbravando a Língua.........................................................................................26 Atividade 10 - Urbanização brasileira, desigualdade socioespacial ..........................................29 TEMA RESPONSABILIDADE SOCIAL, CIDADANIA E EMPATIA............................................33 Atividade 11 – Sujeitos e Fontes Históricas ..............................................................................33 Atividade 12 – Apreciação ........................................................................................................37 Atividade 13 - Esportes paralímpicos: você conhece? ..............................................................38 Atividade 14 - Sintomas do COVID-19 .....................................................................................40 Atividade 15 - Solidariedade, passe adiante .............................................................................41 Atividade 16 – Tecnologia ........................................................................................................44 Atividade 17 - Epidemias e Pandemias ao Longo do Tempo ....................................................48 Atividade 18 - Toda vida importa ..............................................................................................52 Atividade 19 - Refletindo Sobre o Eu e o Mundo ......................................................................55 BIBLIOGRAFIA ........................................................................................................................59 Queridos estudantes, Este momento que estamos vivendo requer o distanciamento das escolas e demais espaços da cidade para que possamos proteger a família e as pessoas mais vulneráveis. Mas isso não quer dizer que precisamos nos distanciar da aprendizagem! A educação tem um papel importante neste processo por ser um caminho potente para conscientização da sociedade, especialmente das crianças e jovens. Pensando nisso, a Secretaria Municipal de Educação formou uma equipe com Professores, Diretores e Coordenadores Pedagógicos para elaborar este material com atividades especialmente pensadas para vocês. Assim, vocês receberão os cadernos de Língua Portuguesa e Matemática do Programa São Paulo Faz Escola e este caderno com as atividades dos demais componentes curriculares para continuar estudando mesmo estando em casa. Mas, para isso, é importante manter uma rotina e se esforçar para fazer todas as atividades, combinado? Este material está dividido em dois temas: “Sustentabilidade, Saúde e Bem estar” e “Responsabilidade Social, Cidadania e Empatia”. Dentro de cada tema, vocês encontrarão as atividades para serem feitas por vocês. É muito importante que se esforcem para realizar todas! Para auxiliá-los, a Secretaria Municipal de Educação firmou uma parceria com a TV Câmara que, durante as quintas-feiras, exibirá programas com conteúdos que irão auxiliá-los com as atividades deste documento. Os programas serão elaborados pela mesma equipe de Professores, Diretores e Coordenadores Pedagógicos que desenvolveu este caderno. Desejamos a todos ótimos estudos! 5 TEMA: SUSTENTABILIDADE, SAÚDE E BEM-ESTAR Você sabia que o terceiro Objetivo de Desenvolvimento Sustentável da Organização das Nações Unidas (ONU) é Saúde e Bem - estar? Esse objetivo propõe que todos os países que são signat ários da ONU, como o Brasil, devem assegurar uma vida saudável e promover o bem - estar para toda a população, em todas as idades. Para conseguir esse objetivo, devemos nos comprometer com o futuro das próximas gerações, sem agredir o meio ambiente. Nossa sa úde e bem - estar estão relacionados com a sustentabilidade, pois nossos filhos, netos e bisnetos poderão ter a saúde prejudicada por efeitos da escassez de recursos e das mudanças climáticas. Atividade 1 - O Cuidado em Tempos de Pandemia Olá, Galera. Eu sou o PR@HG, o Professor-Robô de História e Geografia. Como você já deve ter observado em meu nome, eu sou um robô. Em geral, fico escondido no computador da biblioteca da escola ou entre os objetos da cultura material e as fontes escritas. Se você é esperto, já deve ter me visto com o meu casaco de detetive e a minha tradicional lente de observação científica. Outro dia, fui flagrado por um aluno do 6º ano da Rede Pública Municipal de Ensino de São José do Rio Preto/SP. Mas ele se tornou meu amigo e voltou no dia seguinte, vestindo-se como um dos nossos. Isso foi antes da chegada de um novo vírus no reino dos computadores, quando eu e minha família tivemos de ficar escondidos nos computadores e aparelhos celulares de casa. No começo, ficamos tristes por não poder vasculhar os livros da biblioteca e trocar figurinhas no pátio da escola. Por sorte, os meus primos também estavam confinados em isolamento, e, desde então, passamos a nos falar mais pelas redes sociais, canais de internet e grupos de WhatsApp. Eu não sei se vocês sabem... mas eu e meus primos descobrimos que essas estradas (virtuais, é claro! Nossas mães nos proibiram de sair de casa!) estão cobertas de imagens e textos que dão asas à imaginação. Foi passeando por essas estradas que conhecemos a história do Antônio, um menino de oito anos, que ficou amigo de Dona Cristina, uma idosa de 80 anos, que morava no asilo vizinho de sua casa. Essa História está contada no filme brasileiro “Dona Cristina perdeu a memória” (Casa de Cinema de Porto Alegre/RS, 2002) 1 Essa é uma história muito interessante que nos mostra o quanto é importante o cuidado em nossa sociedade. No filme, a convivência do menino “Antônio” com a idosa “Dona Cristina” favorece o cuidado consigo próprio e com os outros, que deve permear nossas relações na sociedade. 1 O filme está disponível em: http://portacurtas.org.br/filme/?name=dona_cristina_perdeu_a_memoria. O porta-curtas é uma plataforma dedicada ao fomento da produção cultural nacional patrocinada pelo Banco do Brasil. Fonte: www.mycutegraphics.com 6 No seu livro-texto de História, o Historiador Gilberto Cotrim destaca três das atitudes historiadoras 2 que precisamos cultivar em nossa vida. Essas atitudes são um ponto de partida e podem, evidentemente, ser ampliadas por outras em nossa experiência cotidiana. É o que podemos aprender com o Antônio. Leia as cenas selecionadas (abaixo) do roteiro original do filme escrito por Jorge Furtado e Ana Luiza Azevedo: 3 DONA CRISTINA PERDEU A MEMÓRIA CENA 6 (D. Cristina trabalha, Antônio aparece no pátio e fica olhando D. Cristina meio de longe) DONA CRISTINA: - Antônio, vem cá. (Antônio se aproxima) DONA CRISTINA: - Eu tenho um presente pra ti, Antônio. D. Cristina dá para Antônio um monte de pedaços de madeira tirados da cerca. Antônio pega, encantado. ANTÔNIO: - Eu também tenho um pra senhora. (Antônio larga a madeira no chão e tira o relógio de D. Cristina do bolso. Dá o relógio pra ela) DONA CRISTINA (pegando o relógio): - Que lindo! É muito parecido com um que eu tinha, perdi num dia desses. Era um relógio suíço que eu ganhei do meu filho. Quando ele ficou moço ele foi estudar na Alemanha e se tornou aviador. Era comandante de uma grande companhia. Desde pequeninho ele adorava voar. E um dia ele voou tão alto que o avião dele sumiu no céu. (D. Cristina já não trabalha na cerca e olha para o céu como se seguisse o voo de um avião. Antônio ouvia encantado a história de D. Cristina e seguia o seu olhar tentando enxergar o avião que ela parecia ver) DONA CRISTINA: - Claro que a história não é bem assim, mas é esta que eu guardo na memória pra não ficar muito triste. (voltando a olhar para o relógio) Este eu vou guardar junto com as minhas relíquias pra não perder. ANTÔNIO: - O que que é relíquia? DONA CRISTINA: - Relíquia é uma coisa muito velha que não tem importância pra ninguém. Só pra ti. CENA 7 (A cerca entre os dois pátios já quase toda desmontada. A pista no pátio de Antônio está bem mais incrementada. Dona Cristina, ajoelhada no chão, coloca outros suportes para equilibrar a tábua que sempre cai. Antônio se aproxima ainda com pijama e cabelos desajeitados (cara de quem acabou de acordar)). 2 São atitudes historiadoras destacadas no texto: Preservar memórias, interpretar culturas e promover a cidadania . Cotrim & Rodrigues, Historiar 6, Ed. Saraiva, SPaulo-2018. Pág. 12-14. 3 Fonte: Roteiro original de Jorge Furtado e Ana Luiza Azevedo, Casa de Cinema de Porto Alegre/RS, março de 2002. S eleção de cenas e adaptação do texto feita por Celso Barreiro, Professor de História da Rede Municipal de São José do Rio Preto/SP. Originais disponíveis em http://www.casacinepoa.com.br/os-filmes/roteiros/dona-cristina-perdeu-mem%C3%B3ria 7 DONA CRISTINA: - Oi, Antônio, bom dia. Hoje tu dormiste mais que a cama. (Antônio sorri, ainda se espreguiçando) DONA CRISTINA (se levantando com certa dificuldade entrega a ponte de madeira refeita por ela): - Acho que agora não cai mais. (Antônio rapidamente pega o triciclo e se dirige para o início da pista. Dona Cristina o interrompe) DONA CRISTINA: - Espera um pouquinho. Antes de tu te perder na pista eu tenho uma coisa muito séria pra te dizer. Antônio obedece. Dona Cristina senta num banco improvisado. DONA CRISTINA: - Senta aqui. (Antônio senta ao seu lado) DONA CRISTINA (falando em tom baixo, conspiratório): - Os meus colegas dessa aí onde eu moro tão só cochichando, dizendo que eu tou perdendo a memória. Mas não é verdade. Toda minha memória tá bem guardadinha, eu não perdi nadinha. Eu acho que eles tão inventando esta história é pra me roubarem porque eu tenho coisas muito valiosas. (Dona Cristina começa a tirar pequenos objetos da roupa. Antônio fica encantado com cada um que vê) DONA CRISTINA: - Tá vendo esta concha? Eu achei na primeira vez que fui pra praia. Quando eu era pequena nós íamos pra praia de carroça. Levávamos dois dias. Minha mãe fazia fornadas de bolachas. Botava numas latas grandes. A gente enchia a carroça de cobertas, comida e saíamos atravessando as fazendas até chegar na praia. (pega uma nota de dinheiro antiga do sutiã) Este dinheiro o meu padrinho me deu uma vez que foi nos visitar, ele morava em Caxias e só aparecia uma vez por ano. Eu achei melhor não gastar e guardar como uma lembrança dele. (pega o Santo Antônio) este é o santo Antônio, o santo casamenteiro. (pega a foto) olha eu quando era pequenina na confeitaria do meu pai. O meu pai tinha uma confeitaria ali na rua da Praia. (pega o pregador) Este pregador o meu marido me deu numa páscoa. Quando eu cheguei em casa tava um ovo em cima da minha penteadeira. Eu me desanimei. Não é possível que ele tenha me dado um ovo de chocolate eu pensei, ele sabia que eu ficava até aqui de chocolate por causa da confeitaria. Mas aí eu sacodi o ovo e vi que tinha alguma coisa dentro. (pega um monóculo e mostra pra Antônio) Olha (Antônio bota o monóculo contra o céu). Este é o Francisco, meu filho e este era um dos aviõezinhos dele (tirando um aviãozinho do bolso). Eu dei pra ele quando ele fez cinco anos. Acho que foi aqui que ele começou a querer ser aviador. (Antônio vai colocando todos os objetos na camiseta) DONA CRISTINA (tirando outros objetos da roupa): - Eu quero que tu guarde tudo isto pra mim. Porque quando alguém vier dizer que eu tou perdendo a memória eu digo que é mentira. Que e la tá bem guardadinha. ANTÔNIO: - Pode deixar. Eu vou guardar num lugar que ninguém vai mexer. E sempre que a senhora quiser se lembrar de alguma coisa é só a senhora me pedir. (Antônio se levanta, coloca todos os objetos na caixinha atrás do triciclo. Coloca o patinho de madeira a percorrer a mini pista e começa a trilhar a grande pista cuidadosamente. Logo à sua frente está a tábua que cai. Dona Cristina o assiste com atenção. Antônio vai pedalando devagarinho. Chega na tábua que cai. A tábua treme. Antônio tenta se equilibrar. Quase cai para o lado de dentro. O patinho segue firme na pista. Dona Cristina olha Antônio temerosa. Os objetos rolam. Antônio tenta reequilibrar o triciclo. O triciclo desequilibra para o lado de fora. Os objetos rolam para o outro lado. O Patinho segue na sua pista. Antônio consegue reequilibrar o triciclo e passa pela tábua crítica. Dona Cristina respira aliviada. Antônio acena para ela e pedala com mais segurança e mais rápido em direção ao final da pista. O patinho chega no final de sua pista. A câmera se afasta. Antônio chega no final da pista. Dona Cristina festeja. Antônio volta para o início e agora, mais confiante, percorre toda a pista novamente. E faz isto sem parar) 8 Você já deve ter ouvido falar em gêneros literários nas aulas de Língua Portuguesa. Se não, deixe-me explicar para você: o gênero é um determinado tipo de escrita, que possui um objetivo específico. Por exemplo, as cenas que você leu acima servem de roteiro para os atores do filme saberem quais serão as suas falas durante a confecção do filme. Essas cenas serão interpretadas pelos atores, e, se você vir o filme, verá que há uma pequena diferença entre a fala proposta no roteiro e o que foi dito no filme. Isso acontece porque, embora haja uma proposta no roteiro, na hora de encenar às vezes “foge uma palavra ou outra”, o que é permitido desde que isso não comprometa o sentido original do texto. Na atividade que propomos nesse bloco, queremos que você identifique a atitude historiadora que os professores de História da Rede Municipal de Ensino de Rio Preto acrescentaram às outras três propostas pelo autor do seu livro-texto. Após ler e refletir sobre os textos acima, responda: 1) São ATITUDES HISTORIADORAS a serem desenvolvidas pelos alunos e alunas da Rede Municipal de Ensino de São José do Rio Preto: 2) No contexto em que Antônio conviveu com Dona Cristina, havia um modo muito próprio de desenvolver essa atitude historiadora que você destacou no item 1). De que forma os meninos e meninas que vivem nesses tempos de isolamento social devem desenvolver essa atitude historiadora junto aos idosos? 9 Atividade 2 – Paisagem Sonora O conceito de “Paisagem sonora” tornou - se conhecido para os educadores em música a partir do trabalho produzido pelo professor canadense Murray Schaffer. Em seus estudos, ele trabalha com a percepção de sons de diversos ambientes e utiliza estratégias para sensibilizar o ouvido de seus alunos, como fazer um passeio por um bosque de olhos vendados. Povos e culturas diversos apresentam paisagens sonoras diferentes. A paisagem sonora na qual vivemos nos traz o sentimento de pertencimento, de fazer parte daquele ambiente. Alguns músicos da contemporaneidade inspiram - se nessas diferentes paisagens, criando em su as composições sons que não são produzidos por instrumentos musicais, como Hermeto Pascoal e John Cage, entre outros. Fonte: www.aberta.org.br/educarede/2013/05/21/paisagem - sono ra/ Adaptado. Nesta atividade, será explorado o conceito de paisagem sonora. Para isso, caminhe pelos espaços internos e externos da sua casa (quartos, cozinha, sala, frente e fundos da casa). O desafio é permanecer em silêncio absoluto e registrar todos os sons percebidos na ficha abaixo, de acordo com os critérios propostos nela. FICHA DE REGISTRO Sons da Natureza Próximos Distantes Sons Humanos Próximos Distantes Sons Mecânicos Próximos Distantes Atividade 3 – Covid-19 e a Vida Saudável “Quatro em cada 10 brasileiros praticam atividades físicas regularmente” Este é o título do artigo publicado em 24/04/2020, pelo site www.saude.gov.br, sobre a pesquisa realizada pelo Vigitel Brasil 2019. O texto aponta que somente 39% da população brasileira pratica alguma atividade física, aumentando assim o risco das doenças crônicas não transmissíveis (doenças cardiovasculares, diabetes, doenças respiratórias crônicas e cânceres). Se gundo a Organização Mundial da Saúde e o que aponta a pesquisa, há um “maior risco de agravamento e morte por COVID-19 em pessoas que apresentam condições como diabetes, doenças cardiovasculares, entre elas a hipertensão, além da idade avançada ” Com isso, abordamos de forma enfatizada a importância da prática de atividades físicas (mesmo que moderada) e alimentação saudável. 10 Além da saúde física, a atividade física colabora positivamente para a saúde mental. Nesse momento de estresse, preocupações e incertezas, é ainda mais importante reservarmos um tempo para cuidar de nós mesmos, mesmo que esse momento seja partilhado com os familiares. 10 ou 15 minutos, no tapete da sala ou numa toalha no quintal de casa, podem nos ajudar a passar por esse momento de forma mais saudável e evitar maiores complicações. Agora, vamos responder algumas perguntinhas sobre o tema? 1 - Você está praticando alguma atividade física (dança, ginástica, corrida, exercícios de relaxamento, luta, etc.) durante esse período de distanciamento social? Se sim, escreva um pouquinho sobre sua experiência. 2 - Agora responda à questão anterior, mas perguntando para seus familiares (pais, avós, irmãos, ou quem mora com você) se eles têm praticado atividade física. 3 - Como tem sido sua alimentação e de sua família durante esse período? Tem comido frutas, verduras, legumes, carne, arroz, feijão ou só macarrão instantâneo, chips (salgadinhos), embutidos (salsicha, presunto, mortadela, linguiças), doces e refrigerantes? Escreva um pouquinho sobre: 11 Vamos para a prática? Que tal realizar alguns exercícios físicos em casa, agora mesmo? Coloque uma toalha no chão ou no tapete, selecione algumas músicas tranquilas da sua preferência, observe as figuras abaixo e tente repeti-la. OBS1: Lembre-se de se atentar à sua postura: cuidado com sua coluna, ela é muito preciosa!!! Mantenha a respiração tranquila, sem nunca a prender. Não ultrapasse seus limites: se sentir desconforto ou dor, pare! Lembre-se do que seu (sua) professor (a) ensinou a você. Fonte: http://culturafisicaroberto.blogspot.com/ (Adaptada) 12 Desafie-se! Fonte: https://br.pinterest.com/pin/410742428513083715/ (Adaptada) Parabéns! Estamos quase terminando! Realize a sequência de alongamento abaixo para que seu corpo possa relaxar um pouco. Fonte: http://www.unimed.coop.br/pct/index.jsp?cd_canal=49146&cd_secao=49139&cd_materia=404319 (Adaptada) 2 1 4 5 6 3 Mantenha cada posição de 10 a 12 segundos. Inspire e expire de forma lenta para que possa relaxar! Realizar de 10 a 12 repetições em cada exercício (quando houver alternância de lados, conte de um só). Descanse de 30 segundos a 1 minuto entre cada exercício. (Releia a primeira observação (obs1). 13 Atividade 4 - COVID-19 no Brasil Observe o gráfico e a tabela a seguir: a) Gráfico do total de casos de Covid-19 no Brasil Fonte: https://www.worldometers.info/coronavirus/country/brazil/ (acesso em 23/05/2020) b) Tabela de casos reportados de Covid – 19 em 23 de maio de 2020. Fonte: https://www.worldometers.info/coronavirus/?utm_campaign=homeAdvegas1?%22 14 Quanto ao gráfico A , responda: a) Em qual data foi registrado o primeiro caso de Covid-19 no Brasil? b) Quais são o dia e o mês do último registro no gráfico? c) O gráfico apresenta o registro de quantos meses? Que meses são esses? Com relação à tabela B , responda: d) Quais são, em português, os dez países com mais casos de Covid-19 no mundo? e) Em 23 de maio de 2020, quantas mortes o Brasil apresentou? f) Qual o total de pessoas recuperadas no mundo inteiro? Atividade 5 - Conservação da natureza Do Nipah ao Coronavírus: destruição da natureza expõe ser humano a doenças do mundo animal Em 1998, morcegos na Malásia começaram a migrar em busca de alimento. Desmatamento na região para abrir espaço para agricultura e pecuária havia eliminado suas fontes de comida. Estabeleceram-se em uma nova região onde havia produção de mangas ao lado de criações de porcos e passaram a se alimentar das frutas. Parcialmente comidas, elas caíam em cima dos porcos, que as comiam também. E foi assim que um vírus saiu do morcego, pulou para porcos, onde passou por uma mutação que o deixou mais perigoso para seres humanos. Chamado de “ vírus 15 Nipah ” , desde 1998 este vírus já infectou centenas de pessoas na Malásia, Cingapura, Bangladesh e Índia, com alta taxa de letalidade. Esta doença com que estamos lidando agora é uma zoonose, uma doença infecciosa transmitida de animais para seres humanos. O sarampo, por exemplo, veio da interação dos humanos com rebanhos de gado. A tuberculose, por sua vez, já foi transmitida por meio do leite não pasteurizado de vacas. Agora, estamos entrando mais em contato com patógenos de animais silvestres quando alteramos seu habitat, e em um contexto pior para nós: a densidade populacional dos seres humanos é muito mais alta, e estamos muito mais conectados, o que favorece o espalhamento da doença. Fonte: https://www.bbc.com/portuguese/internacional-52161309 MAPA DO CONTINENTE ASIÁTICO, ONDE ESTÃO OS PAÍSES CITADOS MUTAÇÃO: processo de mudança no material genético que pode conferir uma nova característica ao ser vivo. ZOONOSE: doença transmitida aos seres humanos pelos animais. DENSIDADE POPULACIONAL: quantidade de pessoas que vivem no mesmo território. Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Mapa_asia.svg a. Você acredita que os animais têm a intenção de causar doenças nos seres humanos ou os seres humanos estão se expondo à possibilidade de doença invadindo a natureza? Destaque no texto (sublinhar) um trecho que confirme a sua afirmação. b. Circule no mapa os países citados na reportagem. 16 c. O Coronavírus, que surgiu na China, tem uma história muito parecida com o vírus Nipah, que surgiu na Malásia há mais de vinte anos. Você acha que o ser humano está aprendendo com os problemas do passado? Por quê? HERDEIROS DO FUTURO - Toquinho https://mundocordel.com/um - pais - desenvolvido - marcos - mairton/ A vida é uma grande Amiga da gente Nos dá tudo de graça Pra viver Sol e céu, luz e ar Rios e fontes, terra e mar Somos os herdeiros do futuro E pra esse futuro ser feliz Vamos ter que cuidar Bem desse país Vamos ter que cuidar Bem desse país ASSISTA EM https://www.youtube.com/watch?v=fn0v4cGOBTU c. A música diz que a vida nos fornece tudo de que precisamos, mas que o futuro do nosso país depende do nosso cuidado hoje. Como herdeiro do futuro, proponha três atitudes para preservar a natureza. 17 Atividade 6 – Espaço Geográfico O espaço geográfico é constantemente transformado a partir das interações entre humanos com a natureza. Esta, por sua vez, supre as necessidades materiais de nossas vidas. Os alimentos, construções, ruas, bairros, roupas, eletrônicos, tudo vem da natureza. Entretanto, essas interações não têm sido positivas e, muitas vezes, os interesses econômicos se sobressaem frente à necessidade de preservação ambiental. Existem outras maneiras de olhar para a natureza que trazem benefícios mútuos, tanto para ela quanto para nós. Leia o infográfico abaixo. Baseado e adaptado de Paula, Marcelo Moraes. Geografia espaço & interação: 6º ano: ensino fundamental: anos finais – 1. Ed. – São Paulo: FTD, 2018 e do artigo “O Zelador do Mundo”. Disponível em: http://stateoftherainforest.regnskogfondet.no/%C3%B8kos. Acesso em 27/05/20. 18 Interprete o mapa as seguir: Fonte https://geografia.hi7.co/amazonia---os-diferentes-conceitos--56c3dcd903034.html Leia o trecho de notícia, de maio de 2020, e depois responda às questões. Fonte: https://www.uol.com.br/ecoa/ultimas-noticias/2020/05/21/brasil-vai-na-contramao-do-mundo-e-aumenta-emissoes-com-desmatamento.htm 19 a) Qual é a formação vegetal explorada no infográfico e na notícia acima? b) Além do Brasil, quais países fazem parte dessa extensa cobertura vegetal? c) Há um tempo, a visão era de que a floresta atrapalhava o desenvolvimento. Segundo o infográfico, quais são as causas do desmatamento que levam à destruição da floresta? d) De acordo com o infográfico, atualmente, as formações vegetais possuem grande importância ambiental, social e econômica. Destaque e descreva pelo menos três “serviços” que a floresta presta à humanidade. 20 e) De acordo com a notícia, durante a pandemia atual, a emissão de gases poluentes no mundo irá cair. Por que isso ocorrerá? f) Diferente do mundo, as emissões de gases do efeito estufa no Brasil irão aumentar. Aponte o quanto aumentará e o motivo desde crescimento, apesar da pandemia. Atividade 7 – O Cuidado nas Aldeias em Tempos de Pandemia Olá, Galera. Eu sou o PR@HG, o Professor-Robô de História e Geografia. Como você já deve ter observado em meu nome, eu sou um robô. Em geral, fico escondido no computador da biblioteca da escola ou entre os objetos da cultura material e as fontes escritas. Se você é esperto, já deve ter me visto com o meu casaco de detetive e a minha tradicional lente de observação científica. Não é novidade que com a chegada de um novo vírus no reino dos computadores, eu e minha família ficamos escondidos nos computadores e aparelhos celulares de casa. Eu e meus primos (cada qual na sua casa, como você já sabe!) descobrimos outro dia que o cuidado nesses tempos de pandemia é muito importante. Mas não é somente a gente que vive na cidade que está preocupado com esses vírus que estão colocando a nossa vida de cabeça para baixo. O povo indígena, os mais antigos habitantes dessas terras, que vive lá nas aldeias da Amazônia também anda bastante preocupado. Teve até um fotógrafo Índia Guajajara, Genilson Guajajara. Agência pública de notícias, maios de 2020