سياسات التقويم والاعتماد المدرسي المركـز الوطني للتقويم والتميز المدرسـي (تميز) م 2023 هـ - 1445 3 ت د 1 / ج 3 / 1 اعتمدت هذه السياسات بموجب قرار اللجنة التنفيذية لمجلس إدارة الهيئة رقم في 3 د 1 ج 4 / 1 هـ والمفوضة باعتمادها من مجلس إدارة الهيئة بالقرار رقم 1444 / 12 / 29 في هـ 1444 / 11 / 10 Education & Training Evaluation Commission 3 سياسات التقويم والاعتماد المدرسي 4 ....................................................................... الملخص التنفيذي ) 1 5 ...............................................................................المصـطـلحات ) 2 7 ) سياسات التقويم والاعتماد المدرسي ......................................... 3 7 .................................................................................النطاق 1-3 8 ................................................................... منهجية التطوير 2-3 8 ................................................................. سريان السياسات 3-3 8 مراجعة السياسات وتنقيحها................................................. 4-3 9 ) المركز الوطني للتقويم والتميز المدرسي..................................... 4 9 .................................................................. خلفية عن المركز 1-4 9 مسؤوليات المركز الوطني للتقويم والتميز المدرسي............ 2-4 10 الإفصاح عن المعلومات وإدارة البيانات .............................. 3-4 ضمان الجودة الداخلية في المركز الوطني للتقويم والتميز 4-4 11 .................................................................................. المدرسي 12 ) التقويم والاعتماد المدرسي في المملكة العربية السعودية ...... 5 13 ) حوكمة التقويم والاعتماد المدرسي.......................................... 6 13 تشكيل اللجان المختصة في التقويم والتصنيف والاعتماد .. 1-6 13 ...............................................................عملية اتخاذ القرار 2-6 14 ) مبادئ التقويم والاعتماد المدرسي........................................... 7 14 ..................................................الالتزام بمسؤولية الجودة 1-7 14 .................................................. الالتزام بالتطوير المستمر 2-7 14 التركيز على جودة مخرجات التعليم ..................................... 3-7 15 ............................................................ الاستناد إلى الأدلة 4-7 15 .................................................. التطبيق المتسق للمعايير 5-7 16 إشراك المستفيدين وأصحاب المصلحة ............................... 6-7 16 ..................................................................التزام الشفافية 7-7 16 ...................................................................... التزام النزاهة 8-7 17 استقلالية القرارات للتقويم والاعتماد ................................ 9-7 17 التزام قواعد مدونة السلوك............................................ 10-7 18 ......................................................التجاوب مع الشكاوى 11-7 19 ................................................................... أعضاء فرق التقويم ) 8 20 ........................................................... مراحل التقويم المدرسي ) 9 20 معايير التقويم والاعتماد المدرسي......................................... 1-9 20 ......................................................... التقويم الذاتي للمدارس 2-9 21 .......................................................التقويم الخارجي للمدارس 3-9 21 .................................................................... تصنيف المدارس 4-9 22 .................................................................. الاعتماد المدرسي ) 10 22 .................................................متطلبات الاعتماد المدرسي 1-10 22 .................................................................. إجراءات الاعتماد 2-10 24 ........................................................أنشطة ما بعد الاعتماد 3-10 25 الاعتماد من جهات اعتماد دولية .......................................... 4-10 26 .......................................................... إعلان قرارات الاعتماد 5-10 26 ....................................................الإفصاح عن حالة الاعتماد 6-10 26 ..................................................................... المقابل المالي 7-10 27 ................................................................................ الشكاوى ) 11 27 الشكاوى المتعلقة بالمشكلات التشغيلية............................ 11-1 28 الشكاوى المقدَّ مة ضد المدارس .......................................... 11-2 29 ............................................................................... التظلمات ) 12 29 .......................................................................... رفع التظلم 1-11 29 الأسباب المقبولة للتظلمات ................................................ 2-11 29 .....................................................................لجنة التظلمات 3-11 30 الملحق: معايير التقويم والاعتماد المدرسي .................................. المحتويات Education & Training Evaluation Commission سياسات التقويم والاعتماد المدرسي 4 المركز الوطني للتقويم والتميز المدرسي (تميز) هو أحــد المراكز التابعة لهيئة تقويم التعليم والــتــدريــب، ويُ عنى بتقويم جــودة مخرجات التعليم العام وكفاءتها من خــال عمليات التقويم والاعتماد المدرسي في التعليم العام الحكومي والأهلي والعالمي في المملكة. وقد أُ عدّ ت هذه السياسات وفق تصوّ ر يُ حقّ ق البُ عد الإستراتيجي للتقويم والتصنيف والاعتماد في التركيز على الناتج والأثر؛ بما يضمن جودة مخرجات التعليم العام، ولتحقيق ً المدرسي، متمثّ ا ، وبرنامج تنمية القدرات البشرية في إعداد مواطن منافس عالميًّ ا. 2030 رؤية المملكة وتتضمّ ن هذه السياسات جميع المعلومات المتعلقة بحوكمة التقويم المدرسي وتصنيف أداء المدارس، والاعتماد المدرسي في المملكة. ويرافق هذه السياسات إصــدارات أخرى من المركز؛ لحوكمة جميع الجوانب الإجرائية ذات الصلة بالتقويم والتصنيف والاعتماد المدرسي وضبطها، وتشمل هذه الإصدارات: الإطار العام للتقويم المدرسي، والإطــار العام لاعتماد المدرسي، وأدلّ ــة إجــراءات التقويم الذاتي، والتقويم الخارجي، وتصنيف أداء المدارس، والاعتماد المدرسي، وغيرها من الأدلّ ة الإرشادية. ) الملخص التنفيذي 1 Education & Training Evaluation Commission 5 سياسات التقويم والاعتماد المدرسي ) المصـطـلحات 2 تشير المصطلحات الآتية إلى ما يقابلها من معان ٍ أينما وردت، ما لم يُ ذكر خاف ذلك في سياق النص: هيئة تقويم التعليم والتدريب. الهيئة: الهيئة: مجلس إدارة هيئة تقويم التعليم والتدريب. مجلس الإدارة: مجلس الإدارة: رئيس هيئة تقويم التعليم والتدريب. رئيس الهيئة: رئيس الهيئة: مجلس الإدارة أو من يُ فوّ ضه. صاحب الصلاحية: صاحب الصلاحية: المركز الوطني للتقويم والتميز المدرسي (تميز). المركز: المركز: سياسات التقويم والاعتماد المدرسي. السياسات: السياسات: التعليم دون الجامعي، ويشمل: مرحلة الطفولة المبكرة، والمرحلة الابتدائية، والمرحلة : : التعليم العام التعليم العام المتوسطة، والمرحلة الثانوية بأنواعها: الحكومية والأهلية والعالمية في المملكة منشــآت تعليميــة حكوميــة تُ شــرف عليهــا وزارة التعليــم وتُ قــدّ م خدمــات التعليــم العــام فــي : : المــدارس الحكوميــة المــدارس الحكوميــة مرحلــة أو أكثــر مــن المراحــل التعليميــة وتعتمــد علــى المناهــج الوطنيــة. منشــأة تعليميــة غيــر حكوميــة - مملوكــة للقطــاع الخــاص أو القطــاع غيــر الربحــي- مرخّ صــة مــن : : المــدارس الأهليــة المــدارس الأهليــة وزارة التعليــم، تُ قــدّ م خدمــات التعليــم العــام فــي مرحلــة أو أكثــر وفــق المناهــج الوطنيــة. منشــأة تعليميــة غيــر حكوميــة – مملوكــة للقطــاع الخــاص أو القطــاع غيــر الربحــي - مرخّ صــة : : المــدارس العالميــة المــدارس العالميــة مــن وزارة التعليــم، وتُ قــدّ م خدمــات التعليــم العــام وفــق المناهــج العالميــة، وتــدرس المقــررات الدراســية الرئيســة المتعلّ قــة بالهويــة الوطنيــة وفقً ــا لمــا تحــدّ ده وزارة التعليــم. مواصفات كمية أو نوعية تحدّ دها الهيئة، تُ مثّ ل مقياسً ا مرجعيًّ ا لتقويم مستوى جودة الأداء المدرسي : : المعايير المعايير أو الإنجاز المتوقّ ع أدوات تستخدمها المدرسة أو فريق التقويم الخارجي لتقويم أداء المدرسة في ضوء المعايير أدوات التقويم: أدوات التقويم: المعتمدة من الهيئة. البيانات والمعلومات والمستندات والوثائق الموضوعية التي تُ جمع لإثبات تحقيق الأدلة والشواهد: الأدلة والشواهد: المؤشرات والمعايير. عمليــة منهجيــة مســتمرة لجمــع البيانــات عــن أداء مــدارس التعليــم العــام بأســاليب وأدوات : : التقويــم المدرســي التقويــم المدرســي متعــددة؛ لتحليلهــا والحكــم علــى مســتوى جودتهــا فــي ضــوء معاييــر ومحــكات معتمــدة مــن الهيئــة، وتقديــم مقترحــات التحســين والتطويــر. عمليــة مراجعــة تقــوم بهــا المدرســة؛ للتأكــد مــن جــودة مدخاتهــا وعملياتهــا ومخرجاتهــا، التقويــم الذاتــي: التقويــم الذاتــي: وتحديــد جوانــب القــوة فيهــا لتعزيزهــا، وجوانــب التحســين لاتخــاذ القــرارات حــول مســتوى تقدّ مهــا فــي ضــوء معاييــر التقويــم والاعتمــاد المدرســي المعتمــدة مــن الهيئــة، ولتقديــم مقترحــات التطويــر والتحســين. Education & Training Evaluation Commission سياسات التقويم والاعتماد المدرسي 6 فريــق يُ شــكّ له مديــر المدرســة مــن منســوبيها؛ للقيــام بعمليــات التقويــم الذاتــي، : : فريــق التقويــم الذاتــي فريــق التقويــم الذاتــي وبمشــاركة أعضــاء مجتمــع المدرســة، اســتنادً ا إلــى معاييــر التقويــم والاعتمــاد المدرســي المعتمــدة مــن الهيئــة. تقريــر عــن جــودة المدرســة وفعاليتهــا، يعــدّ ه فريــق التقويــم الخارجــي بعــد الزيــارة تقريــر التقويــم الخارجــي: تقريــر التقويــم الخارجــي: الميدانيــة اســتنادً ا إلــى المعاييــر المعتمــدة مــن الهيئــة. حالــة تتعــارض فيهــا المصلحــة الشــخصية لأحــد المشــاركين فــي عمليــات التقويــم والاعتمــاد : : تضــارب المصالــح تضــارب المصالــح التــي يجريهــا المركــز، ســواء للمدرســة أو الشــركة التعليميــة المعنيــة بالتقويــم أو الاعتمــاد المدرســي لجنــة تُ شــكّ ل بقــرار مــن رئيــس الهيئــة، تابعــة للمركــز تُ شــرف علــى عمليــات التقويــم والاعتمــاد : : اللجنــة الإشــرافية اللجنــة الإشــرافية المدرســي الوطنــي، وتتكــوّ ن مــن عــدد لا يقــل عــن خمســة أعضــاء، يحــدّ د فــي قــرار تشــكيلها رئيــس اللجنــة ونائبــه، ومدتها. هــو أي تغييــر يتطلّ ــب تعديــل الترخيــص الــذي تمنحــه وزارة التعليــم، وقــد يشــمل الانتقــال التغييــر الجوهــري: التغييــر الجوهــري: إلــى مبــان ٍ جديــدة واســتخدام أماكــن إضافيــة، وأي تغييــر يرتبــط بتغيــر الملكيــة، وكذلــك كل مــا يطــرأ علــى أداء المدرســة بشــكل واضــح، بطريقــة تؤثــر فــي جــودة مخرجــات التعلــم خــال فتــرة الاعتمــاد الكامــل أو المشــروط. لجنــة تشــكّ ل بقــرار مــن رئيــس الهيئــة، يكــون أعضاؤهــا ممثليــن مــن خــارج المركــز، لجنــة التقويــم المدرســي: لجنــة التقويــم المدرســي: تتولــى مســؤولية اتخــاذ القــرار النهائــي بشــأن التقويــم المدرســي للمــدارس الحكوميــة، وتتكــوّ ن مــن عــدد لا يقــل عــن خمســة أعضــاء، ويكــون لهــا أميــن مــن منســوبي المركــز، ويحــدّ د بقــرار تشــكليها رئيــس اللجنــة ونائبــه ومدتهــا. هــي لجنــة تُ شــكّ ل بقــرار مــن رئيــس الهيئــة، يتكــوّ ن أعضاؤهــا مــن ممثليــن مــن خــارج : : لجنــة الاعتمــاد المدرســي لجنــة الاعتمــاد المدرســي المركــز، تتولــى مســؤولية اتخــاذ القــرار النهائــي بشــأن اعتمــاد المــدارس الأهليــة والعالميــة، وتتكــوّ ن مــن عــدد لا يقــل عــن خمســة أعضــاء، ويكــون لهــا أميــن مــن منســوبي المركــز، ويحــدّ د بقــرار تشــكيلها رئيــس اللجنــة ونائبــه ومدتهــا. تقريــر ســنوي يصــف مســتوى أداء المدرســة وفــق معاييــر التقويــم والاعتمــاد المدرســي : : تقريــر المتابعــة تقريــر المتابعــة ومؤشــراته بعــد صــدور قــرارات التقويــم أو الاعتمــاد. نظام تقني لأتمتة وإدارة عمليات التقويم والاعتماد المدرسي وإجراءاته. : : المنصة الرقمية المنصة الرقمية ادّ عــاء ضــد أعمــال المركــز وإجراءاتــه، أو ضــد مدرســة معتمــدة أو قُ وّ مــت بعــدم الامتثــال لمعاييــر : : الشــكاوى الشــكاوى التقويــم والاعتمــاد المدرســي التــي حدّ دهــا المركــز. عمليــة مراجعــة يقــوم بهــا فريــق التقويــم الخارجــي مــن الهيئــة؛ لتقويــم مســتوى جــودة الأداء : : التقويــم الخارجــي التقويــم الخارجــي والخدمــات التــي تقدّ مهــا المدرســة فــي ضــوء معاييــر التقويــم والاعتمــاد المدرســي؛ للوقــوف علــى مواطــن القــوة والجوانــب التــي تحتــاج إلــى تطويــر وتحديــد أســبابها؛ لمســاعدة المدرســة علــى تحســين أدائهــا. اعتــراف رســمي تمنحــه الهيئــة أو جهــة مرخّ صــة منهــا، بــأن المدرســة اســتوفت شــروط الاعتمــاد المدرســي: الاعتمــاد المدرســي: الاعتمــاد المدرســي ومعاييــره المعتمــدة لفتــرة زمنيــة محــددة. مجموعــة مــن المختصيــن اُ ختيــروا ودُ ربّ ــوا وصُ ــرّ ح لهــم مــن الهيئــة؛ للقيــام بالزيــارة فريــق التقويــم الخارجــي: فريــق التقويــم الخارجــي: الميدانيــة للمــدارس وتقويمهــا وفقً ــا لمعاييــر التقويــم والاعتمــاد المدرســي والإجــراءات المعتمــدة مــن الهيئــة. تقريــر عــن جــودة المدرســة وفعاليتهــا، تُ عــده المدرســة ذاتيًّ ــا اســتنادً ا إلــى المعاييــر تقريــر التقويــم الذاتــي: تقريــر التقويــم الذاتــي: المعتمــدة مــن الهيئــة. تقريــر يوضّ ــح مســتوى أداء المدرســة/ المــدارس، مقارنــة بــأداء المــدارس الأخــرى تقريــر تصنيــف المــدارس: تقريــر تصنيــف المــدارس: اســتنادً ا إلــى المعاييــر المعتمــدة مــن الهيئــة. عملية منهجية يقوم بها المركز لتوزيع المدارس وتنظيمها في مستويات أداء متمايزة، بناء على التصنيف: التصنيف: المعايير المعتمدة من الهيئة. Education & Training Evaluation Commission 7 سياسات التقويم والاعتماد المدرسي ) سياسات التقويم والاعتماد المدرسي 3 النطاق: 1-3 يستند التقويم والاعتماد المدرسي في المملكة على المواد الواردة في هذه السياسات، ويعد ّ المركز الوطني للتقويم والتميز المدرسي (تميز) في هيئة تقويم التعليم والتدريب الجهة المسؤولة عن التقويم والاعتماد المدرسي. تنطبق هذه المواد على جميع العمليات ذات العاقة بالتقويم والاعتماد المدرسي. يتبع هذه السياسات موظفو المركز (تميز)، ومستشاروه، ولجانه، وأخصائيو التقويم، والمدارس في المملكة. يصدر المركز (تميز) المعايير والمؤشرات والكتيبات التعريفية، والأدلــة الإرشادية والوثائق المصاحبة لها، التي تُ فصّ ل هذه السياسات وتُ فسّ رها، وتُ حدد أي متطلّ بات لكيفية تنفيذها في الحالات المعتادة والخاصة المنشورة على موقع الهيئة. يكون التقويم الخارجي إلزاميًّ ا على جميع المدارس الحكومية والأهلية والعالمية. تتولى الهيئة بالتعاون والتكامل مع وزارة التعليم تشجيع جميع الــمــدارس على التقويم المدرسي، بالإضافة إلى تشجيع المدارس الأهلية والعالمية على التقدم بطلب الاعتماد المدرسي، والتوصية بأهميتهما لتحسين جودة التعليم. تزوّ د الهيئة وزارة التعليم بتقارير دورية عن نتائج عمليات التقويم والاعتماد المدرسي، ونتائج الاختبارات الوطنية والتحصيلية، بما في ذلك مؤشر ترتيب كما تتيح من خال المنصة الرقمية متابعة نتائج عمليات التقويم الذاتي والخارجي. تتولى الهيئة تصنيف أداء المدارس الحكومية والأهلية والعالمية بناء على نتائج التقويم الخارجي للمدارس، وتُ تيحه لأصحاب المصلحة. يتعين إباغ المستفيدين من خدمات تقويم المدارس واعتمادها بهذه السياسات والوثائق المصاحبة لها، وذلك بنشرها على الموقع الإلكتروني للهيئة. Education & Training Evaluation Commission سياسات التقويم والاعتماد المدرسي 8 منهجية التطوير: 2-3 أُ عدّ ت هذه السياسات لتحقيق البُ عد الإستراتيجي للتقويم والاعتماد المدرسي، وجهود التطوير التي يقوم بها المركز، وبما يتناسب مع الدور المأمول للمدارس في تحسين مخرجات التعليم العام، وفق منهجية واضحة تركّ ز على الناتج والأثر في إحداث التحسين. سريان العمل بهذه السياسات: 3-3 يسري العمل بهذه السياسات من تاريخ اعتمادها والموافقة عليها من مجلس إدارة الهيئة، وتنشر السياسات والوثائق المصاحبة لها المعتمدة عبر الموقع الرسمي للهيئة، وتكون النسخة المتوافرة على الموقع هي النسخة المعتمدة. مراجعة السياسات وتنقيحها وتعديلها: 4-3 تلتزم الهيئة بمراجعة السياسات في ضوء القرارات والـمُ ستجدّ ات على المستوى الوطني، والماحظات الواردة من أصحاب المصلحة والجهات ذات العاقة، وتقييم مدى استجابتها للمستجدَّ ات في التعليم العام، وفعاليتها في ضمان جودة الأداء المدرسي، وآثارها المرجوة في مساعدة المدارس على تحقيق أهدافها، وتجويد ممارساتها التعليمية، وتُ نشر أي تعديات على هذه السياسات ويُ علن عنها. Education & Training Evaluation Commission 9 سياسات التقويم والاعتماد المدرسي ) المركز الوطني للتقويم والتميز المدرسي 4 NCSEE خلفية عن المركز: 1-4 هـ، 1434 / 4 / 22 )، بتاريخ 120 تأسست هيئة تقويم التعليم العام بقرار مجلس الوزراء الموقر ذي الرقم ( م، بوصفها هيئة مستقلة إداريًّ ا وماليًّ ا مسؤولة عن تقويم التعليم العام، وبعد 2013 / 03 / 04 الموافق هـ، المتضمّ ن دمج هيئة تقويم التعليم 1437 / 7 / 30 )، وتاريخ 133 صدور الأمر الملكي الكريم برقم (أ/ العام مع عدد من الجهات في هيئة تقويم التعليم، وهي هيئة مستقلة إداريًّ ــا وماليًّ ا، ومسؤولة عن أنشطة التقويم والاعتماد لجميع أنواع التعليم والتدريب في المملكة، وترتبط برئيس مجلس الوزراء. هــــ؛ القاضي 1440 / 11 / 14 )، وتاريخ 108 هــــ؛ صــدر قــرار مجلس الـــوزراء برقم ( 1440 / 2 / 14 وبتاريخ بالموافقة على تنظيم هيئة تقويم التعليم والتدريب. وبموجب صاحيات مجلس إدارتها، تأسّ س المركز الوطني للتقويم والتميّ ز المدرسي (تميز)؛ لتقويم قطاع التعليم العام. مسؤوليات المركز الوطني للتقويم والتميز المدرسي: 2-4 تتلخص مسؤوليات المركز في الآتي: وضع معايير التقويم والتصنيف والاعتماد المدرسي: 1-2-4 يضع المركز معايير التقويم للمدارس الحكومية، ومعايير الاعتماد المدرسي للمدارس الأهلية والعالمية، ومعايير التصنيف وفق الأسس العلمية، ووفق أفضل الممارسات العالمية وواقع الميدان التعليمي، مستعينً ا بالخبرات المحلية والدولية، ويعتمدها من مجلس إدارة الهيئة. تنفيذ عمليات التقويم والتصنيف والاعتماد المدرسي: 2-2-4 يتولى المركز تنفيذ إجراءات التقويم الخارجي وتصنيف أداء المدارس الحكومية والأهلية والعالمية، وإجراءات الاعتماد للمدارس الأهلية والعالمية، ويعمل منسوبو المركز على النحو الآتي: تقديم المشورة للمدارس فيما يتعلّ ق بإجراءات التقويم الذاتي والخارجي والتصنيف، والاعتماد المدرسي. مراجعة متطلبات التقويم الخارجي والتصنيف والتأهل لاعتماد؛ لضمان استكمال المعلومات والبيانات الازمة، والسعي إلى الحصول على مزيد من المعلومات أو التعديات عند الحاجة. تقديم الدعم لتسهيل إجـــراءات التسجيل في المنصة الرقمية للتقويم الــذاتــي والخارجي والاعتماد، وحل ّ المشكات التقنية التي تواجه المدارس أو أخصائيي التقويم في أثناء عمليات التقويم والاعتماد. Education & Training Evaluation Commission سياسات التقويم والاعتماد المدرسي 10 تنفيذ الملتقيات التعريفية، ونشر ثقافة التقويم والتصنيف والاعتماد بالتعاون مع وزارة التعليم. متابعة عمليات تطبيق أدوات التقويم واكتمالها، وجمع الأدلّ ــة والشواهد، ورفــع التقارير وضمان اتساقها. متابعة جودة الأداء المدرسي: 3-2-4 يتابع المركز جودة الأداء المدرسي من خال التقارير الناتجة عن عمليات تطبيق التقويم الخارجي وتصنيف أداء المدارس، والاعتماد المدرسي. إجراء الدراسات ذات العلاقة بالتقويم والاعتماد المدرسي: 4-2-4 يُ شارك المركز بالتعاون مع الجهات ذات العاقة في الهيئة والمستفيدين وأصحاب المصلحة في إجراء دراسات بمجالات تخصّ صه؛ لتحسين الأداء المدرسي، وضمان جودة مُ خرجات التعليم العام في المملكة. تنظيم عمل الجهات الأجنبية ذات العلاقة بأعمال التقويم والاعتماد: 5-2-4 يتولى المركز عمليات تنظيم عمل الجهات الأجنبية ذات العاقة بعمليات التقويم والاعتماد المدرسي وفق الضوابط والأدلّ ة المنظّ مة لها المعتمدة من الهيئة. الإفصاح عن المعلومات وإدارة البيانات: 3-4 نشر المعايير والوثائق والمعلومات عن نتائج التقويم والتصنيف والاعتماد المدرسي. 1-3-4 يلتزم المركز بنشر المعايير والوثائق والأدلّ ة المنظّ مة لإجراءات التقويم والتصنيف والاعتماد المدرسي وعملياتها من خال المنصة الرقمية للتقويم والاعتماد المدرسي. ينشر المركز على الموقع الإلكتروني للهيئة نتائج التقويم وتصنيف أداء المدارس، والاعتماد المدرسي وفق سياسات الهيئة، وأي تغييرات تطرأ عليها. يلتزم المركز بسياسات أمن المعلومات والمحافظة على السرية وفقً ا للسياسات والضوابط ذات الصلة. جميع الوثائق والمواد التي ينشرها المركز في صيغ إلكترونية أو مطبوعة تحميها الأنظمة فإن أي انتهاك لذلك سيؤدي إلى اتخاذ ّ الوطنية والدولية لحقوق التأليف والنشر؛ ومن ثم إجراءات رسمية. حماية سِ جلاّ ت المركز والاحتفاظ بها والتصرُّ ف فيها: 2-3-4 تشمل السِّ جات جميع البيانات أو المعلومات أو الملفات الورقية أو الإلكترونية، أو تقارير التقويم والتصنيف والاعتماد المدرسي، وغير ذلك من المواد أو الوثائق التي يعدها المركز وموظفوه أو يتلقوّ نها، المتعلّ قة بمهام المركز ووظائفه. Education & Training Evaluation Commission 11 سياسات التقويم والاعتماد المدرسي تُ حفظ سجات المركز ووثائقه من بداية السنة التالية للواقعة، التي تحدّ د بداية عمر الوثيقة، ووفقً ا لجدول مدد الحفظ الخاص بالوثائق التخصصية والمعتمدة داخل الهيئة. يتبع المركز السياسات الوطنية للوثائق والمحفوظات التي أصدرها المركز الوطني للوثائق والمحفوظات، على النحو الذي يديره مركز الوثائق والمحفوظات داخل الهيئة. يحتفظ المركز بنسخ إضافية من المعلومات والبيانات والوثائق - على الأقل لمدة دورتين- للتقويم والاعتماد. ضمان الجودة الداخلية في المركز الوطني للتقويم والتميز المدرسي: 4-4 يلتزم المركز بضمان الجودة على مستوى عملياته وإجراءاته، ويعمل بصورة مستمرة على تحسين الأداء وتطويره؛ بما يُ حقّ ق الكفاءة والفاعلية، وتحقيق رضا المستفيدين من خدماته، والتحسين المستمر لتجربتهم، ويُ عِ د ّ المركز تقريرً ا سنويًّ ا عن مستوى التقدّ م الذي أحرزه. Education & Training Evaluation Commission سياسات التقويم والاعتماد المدرسي 12 ) التقويم والاعتماد المدرسي في المملكة 5 يضع المركز توقّ عات محددة لعمليات جودة الأداء المدرسي، التي يتعيّ ن على المدارس اتباعها، ويسترشد في قراراته بمدى استيفاء المدارس الحكومية لمعايير التقويم المدرسي، ومعايير الاعتماد المدرسي في في ً المدارس الأهلية والعالمية. كما يتحقّ ق المركز من أن استيفاء المعايير قد حقّ ق الغرض منه، متمثّ ا الغاية والهدف المرتبط بكل معيار، واستيفاء مؤشراته بفاعلية تنعكس على الأداء المدرسي، المؤيدة بالشواهد والأدلة من داخل المدرسة أو خارجها. ويقدّ م المركز توجيهات مفصلة بشأن هذه العمليات، وتوضّ ح الأقسام الآتية تفاصيل السياسات الخاصة بكل من: 01 03 05 02 04 06 حـــــوكـــــمـــــة الــــتــــقــــويــــم والاعتماد المدرسي. مـــــعـــــايـــــيـــــر الــــتــــقــــويــــم والاعتماد المدرسي. مـــــــــراحـــــــــل الـــــتـــــقـــــويـــــم والاعتماد المدرسي. مـــــــــبـــــــــادئ الـــــتـــــقـــــويـــــم والاعتماد المدرسي. أخــــصــــائــــيــــي الـــتـــقـــويـــم المستقلين. الشكاوى والتظلمات. Education & Training Evaluation Commission 13 سياسات التقويم والاعتماد المدرسي ) حوكمة التقويم والاعتماد المدرسي 6 المركز جهة ً تابعة ً للهيئة، حيث يُ دير عمليات التقويم والاعتماد المدرسي ومايترتب عليهما من ّ يعد قرارات، ويؤكد على استقالية القرارات المتخذة بشأنها، ولا يؤثر المركز في أي قرار بصورة مباشرة أو غير مباشرة، حيث تُ راجع لجنة التقويم المدرسي نتائج التقويم الخارجي للمدارس الحكومية وإصدار القرارات النهائية للتقويم المدرسي، وتُ راجع لجنة الاعتماد المدرسي طلبات الاعتماد المدرسي ونتائج التقويم الخارجي، وإصدار القرارات النهائية لاعتماد للمدارس الأهلية والعالمية ، وتقدّ مها لمدير المركز، ليتولى رفعها إلى رئيس الهيئة للمُ صادقة عليها. تشكيل اللجان المختصة بالتقويم والتصنيف والاعتماد 1-6 لجنة التقويم المدرسي: تشكل لجنة للتقويم المدرسي من خبراء مستقلين من خارج المركز، ويكون لها أمين من منسوبي المركز، وتكون اللجنة مسؤولة عن ضمان جــودة جميع تقارير فرق التقويم، والتأكد من مواءمة نتائج التقارير والتوصيات الصادرة عن فرق التقويم الخارجي، كما تكون اللجنة مسؤولة عن القرارات النهائية بشأن نتائج التقويم المدرسي، وتحديد مستويات الجودة للمدارس الحكومية. لجنة الاعتماد المدرسي: تشكل لجنة لاعتماد المدرسي من خبراء مستقلين من خارج المركز، ويكون لها أمين من منسوبي المركز، وتكون اللجنة مسؤولة عن ضمان جودة جميع تقارير فرق التقويم للمدارس الأهلية والعالمية، والتأكد من مواءمة نتائج التقارير والتوصيات الصادرة عنها، وتكون اللجنة مسؤولة كذلك عن القرارات النهائية بشأن التقويم والاعتماد المدرسي، وما يرتبط به من إجراءات مثل: إعادة الاعتماد، وإلغاء شرط/شروط الاعتماد بعد مراجعة التحسينات على الاعتماد، وسحب الاعتماد. عملية اتخاذ القرار: 2-6 يتم اتخاذ قرارات نتائج التقويم والتصنيف والاعتماد المدرسي من قبل اللجان المختصة وفق ما ورد أعاه بناء على تقارير المنصة الرقمية، ويتولى مدير المركز رفع قرارات اللجان النهائية لرئيس الهيئة للمصادقة عليها. تنعقد اجتماعات اللجان المختصة بالتقويم والتصنيف والاعتماد بحضور عدد لا يقل ّ عن ثلثي عدد أعضائهما، على أن يكون من بين الأغلبية رئيس اللجنة أو نائبه، وتصدر قراراتهما بموافقة ثلثي الأعضاء الحاضرين بحد ٍّ أدنى. عندما يتضح أو يعلن أحد الأعضاء عن تضارب في المصالح - لأسباب شخصية أو غير شخصية- تُ ؤجل مناقشة تقرير المدرسة إلى اجتماع آخر في جدول أعمال اللجنة، وعند مناقشة تقرير تلك المدرسة يُ غادر ذلك العضو الاجتماع، ويُ خفّ ض عدد أعضاء اللجنة وفقً ا لذلك. Education & Training Evaluation Commission سياسات التقويم والاعتماد المدرسي 14 ) مبادئ التقويم والاعتماد المدرسي 7 تنطبق المبادئ الآتية على جميع أنشطة التقويم والتصنيف، والاعتماد المدرسي في المملكة العربية السعودية: التزام مسؤولية الجودة: 1-7 تكون المدرسة مسؤولة عن جودة العمليات التعليمية فيها بحسب معايير التقويم والاعتماد المدرسي، وتعمل على التأكد من صحة وسامة الأدلة والشواهد المرفوعة على المنصة الرقمية، وتهيئة الظروف المناسبة لفرق التقويم الخارجي، وتضع خطط التحسين لضمان جودة عملياتها ومخرجاتها بشكل مستمر في ضوء نتائج التقويم المدرسي. يؤدي المركز دورً ا حيويًّ ا في المساعدة على تشخيص الأداء المدرسي، وتقديم توصيات للتحسين المستمر، ورفع التقارير عن مستوى التقدم دوريًّ ا. يوضح المركز عمليات وإجــــراءات جمع المعلومات والبيانات للتقويم الــذاتــي أو الخارجي والتصنيف والاعتماد المدرسي، من خال المواد المنشورة في المنصة الرقمية على موقع الهيئة، ومن خال قنوات التواصل المباشرة بين المدارس والهيئة. الالتزام بالتطوير المستمر: 2-7 تقوم العاقة بين المدارس والمركز على الثقة والتعاون؛ لتحقيق الأهــداف المرجوّ ة من التقويم والاعتماد المدرسي، والتحسين المستمر في ضوء نتائجها. يكون الهدف الرئيس لعمليات التقويم والاعتماد المدرسي التي يُ طبّ قها المركز؛ التحسين والتطوير المستمر للأداء المدرسي واستدامته. يلتزم المركز بالمراجعة الــدوريــة للمعايير والمؤشرات والسياسات والإجــــراءات؛ بما يضمن التحسين المستمر لعمليات التقويم والتصنيف والاعتماد. التركيز على جودة مُ خرجات التعليم: 3-7 تشمل معايير التقويم والاعتماد المدرسي جوانب تتعلق بالـمُ دخات مثل: كفاءة الكوادر التعليمية والإداريــة، وتوافر التجهيزات والمرافق والمواد التعليمية؛ لكن التركيز العام لهذه المعايير يكون على كل ما يؤثر بصورة جوهرية في جــودة مُ خرجات التعليم، وقياس القيمة المضافة للمدرسة في أداء المتعلمين فيها، وقدرتها على تمكينهم من اكتساب المعارف وتطبيقها، وتنمية المهارات القرائية والعددية (الحساب)، والمهارات العاطفية والاجتماعية، ومهارات التفكير العليا (الناقد، والإبداعي، وحل المشكات)، ومهارات التقنية الرقمية. كما تركّ ز المعايير على تعزيز القيم والهوية الوطنية، وذلك بتطبيق Education & Training Evaluation Commission 15 سياسات التقويم والاعتماد المدرسي مجموعة من المقاييس والاختبارات؛ لمتابعة تحقّ قها لدى المتعلمين ومستوى تقدّ م أدائهم وتطوّ ره عبر السنوات، بالإضافة إلى استطاع آراء المستفيدين من خال الاستبانات (المتعلم، والمعلم، وولي الأمر)، وأدوات: المقابات، والماحظة الصفية، وماحظة البيئة المدرسية. الاستناد إلى الأدلّ ة: 4-7 تبنى نتائج التقويم والتصنيف والاعتماد وقراراتها بشأن مستوى الأداء المدرسي على أدلّ ــة يمكن من ً ماحظتها بوضوح، وعلى استخدام المعلومات ذات الصلة التي تقدّ م أدلّ ة إضافية غير مباشرة، بدلا الأحكام الذاتية، وحيثما تكون التفسيرات مطلوبة - على سبيل المثال لا الحصر- عندما تظهر المؤشرات غير مباشر على تحقيق الأهداف؛ فينبغي التحقّ ق من هذه التفسيرات بصورة مستقلة. ً دليا التطبيق المتسق للمعايير: 5-7 يلتزم المركز بتطبيق المعايير والمؤشرات المعلنة في تقويم المدارس وتصنيفها واعتمادها، وضمان الاتساق في تطبيقها على جميع المدارس من خال الآتي: تطبيق معايير التقويم المدرسي ومؤشراتها المعتمدة من مجلس إدارة الهيئة على المدارس الحكومية ومعايير التقويم والاعتماد المدرسي على المدارس الأهلية والعالمية. يُ طبّ ق المركز المعايير بشكل متسق على المدارس حسب طبيعتها في المملكة، ويلتزم بالآتي: توضيح معايير التقويم والاعتماد المدرسي، ومستويات الأداء (التهيئة- الانطاق- التقدّ م- التميّ ز)، وإجـــراءات تطبيقها ومنهجيتها، والسياسات والنماذج ذات الصلة، وإتاحتها على المنصة الرقمية للتقويم والاعتماد المدرسي، والموقع الإلكتروني للهيئة. اختيار فريق التقويم الخارجي وفقً ا للمعايير الـمُ علنة، التي تضمن أهليتهم وكفاءتهم؛ للقيام بأعمال التقويم والاعتماد المدرسي. توفير التدريب لفرق التقويم الخارجي واللجان؛ لضمان الموضوعية، وتزويدهم بالأدلّ ة الإجرائية والإرشادية ذات العاقة، وقواعد السلوك المهني الذي يكفل عملية تقويم موضوعية ومتسقة. تقديم نماذج موحّ دة لأدوات التقويم وأدلّ ة تطبيقها، وإتاحتها على المنصة الرقمية؛ لضمان أن يتناول فريق التقويم الخارجي جميع معايير التقويم ومؤشراته في عملية التقويم الخارجي وإعداد التقارير التي يقوم بها. التأكد من تطبيق معايير المركز وسياساته وإجراءاته وتفسيرها على نحو متسق من قِ بل لجنة التقويم المدرسي للمدارس الحكومية ولجنة الاعتماد المدرسي للمدارس الأهلية والعالمية، لجميع المدارس التي تخضع لعمليات التقويم الخارجي حسب اختصاص كل لجنة. Education & Training Evaluation Commission سياسات التقويم والاعتماد المدرسي 16 إشراك المستفيدين وأصحاب المصلحة: 6-7 تُ شرك الهيئة أصحاب المصلحة في التقويم المدرسي من خال الاستبانات والمقابات التي تنفّ ذها في أثناء عمليات التقويم والاعتماد المدرسي، ويشمل ذلك: المستفيدين وأصحاب المصلحة الطاب والكادر التعليمي، والكادر الإداري، وأولياء الأمور، وأي مجموعات أخرى لها عاقة مباشرة مع المدرسة. التزام الشفافية: 7-7 يلتزم المركز بالشفافية في جميع سياساته وإجــراءاتــه، ومعاييره، وعملياته، وقــراراتــه، وأعماله، ويلتزم كذلك الشكوى والتظلّ م متاح وفق ّ بتوثيقها، وإتاحتها حسب الضوابط والسياسات ذات الصلة في الهيئة، كما أن حق اللوائح والأدلة المنظمة لها. التزام النزاهة: 8-7 من أي تضارب ً يلتزم المركز بالموضوعية في جميع عملياته، وأن تكون مُ نصفةً ، وخالية للمصالح، ويقدّ م كتيبات وإرشــادات وتوجيهات محددة حول تضارب المصالح، والمحافظة على السرية. يتعيّ ن على جميع المشاركين في عمليات التقويم واتخاذ القرار - ومنهم أعضاء فريق التقويم الخارجي، وأعضاء اللجان المختصة بالتقويم والتصنيف والاعتماد المدرسي، والموظفون على عدم وجود تضارب في المصالح. ّ والمراقبون الذين يعيّ نهم المركز- توقيع تعهدات تنص يلتزم المركز وجميع المشاركين في عملياته بالمحافظة على السرية. للمدرسة قبول فريق التقويم الخارجي المعينين من المركز، أو رفض الفريق بناء على ّ يحق ظهور حالة تضارب مصالح حقيقي، وتبليغ المركز رسميًّ ا بحالة التضارب قبل زيارة فريق التقويم الخارجي للمدرسة. يُ حظر ممارسة التأثير غير المقبول من جانب المدرسة أو المستفيدين أو فريق التقويم، أو منسوبي المركز، أو لجان التقويم والتصنيف والاعتماد المدرسي فيما يتعلّ ق بعمليات التقويم والتصنيف والاعتماد وقراراته، وقد يتخذ التأثير غير المقبول عدة أشكال من جانب المدرسة و/أو المستفيدين، منها على سبيل المثال لا الحصر ما يأتي: التواصل مع أحد أعضاء فريق التقويم الخارجي، أو أعضاء اللجان المختصة بالتقويم والتصنيف والاعتماد حول توصية/قرار في أثناء عمليات التقويم الخارجي، باستثناء التواصل الرسمي المعتاد من الزيارة الميدانية. التهديدات الصريحة أو الضمنية الموجّ هة إلى فريق التقويم الخارجي، أو منسوبي المركز، أو أعضاء اللجان المختصة بالتقويم والتصنيف والاعتماد المدرسي. الوعود الصريحة أو الضمنية باستحقاقات لفريق التقويم الخارجي، أو منسوبي المركز، أو أعضاء اللجان المختصة بالتقويم والتصنيف والاعتماد المدرسي. الهدايا بأنواعها، والضيافة الـمُ فرطة داخل المدرسة أو خارجها. Education & Training Evaluation Commission 17 سياسات التقويم والاعتماد المدرسي وفي حالة حــدوث تأثير لا مبرر له، يُ بلَّ غ بذلك المدير التنفيذي للمركز، وقد يقتضي التأثير الـمُ فرط وغير المبرر إلغاء عمليات التقويم الخارجي، واتخاذ الإجراءات الرسمية وفقً ا لسياسات الهيئة بالتنسيق مع وزارة التعليم في ذلك. استقلالية القرارات للتقويم والاعتماد: 9-7 لضمان استقالية اتخاذ القرارات المتعلقة بالتقويم والاعتماد، يلتزم المركز التزامً ا صارمً ا بالمبادئ الآتية: يجب أن يقوم بجميع زيارات التقويم الخارجي والاعتماد فريق تقويم مستقل، ويجب عليه أن يُ قدّ م تقرير التقويم الخارجي في نهاية كل زيارة، بما في ذلك توصيات مُ قترحة لتحسين الأداء المدرسي. يجب أن تُ راجع اللجان المختصة بالتقويم والتصنيف والاعتماد المدرسي جميع تقارير فريق التقويم وتوصياته - حسب اختصاصها- بشكل مستقل، وأن تتحقّ ق من اتساقها والتزامها بسياسات المركز وإجراءاته ومعاييره. تقدّ م لجنة التقويم المدرسي أو لجنة الاعتماد المدرسي القرارات النهائية للتقويم والتصنيف والاعتماد إلى مدير المركز؛ ليتولى رفعها إلى رئيس الهيئة أو من يُ فوّ ضه للمُ صادقة عليها. التزام مدونة قواعد السلوك: 10-7 يلتزم المركز ومنسوبوه وفرق التقويم الخارجي التي تعمل معه بمدوّ نة قواعد السلوك، التي تقضي أن يتصرفوا على نحو مهني وأخاقي في جميع الأوقات، مع حماية حقوق المدارس والأشخاص المكلّ فين بعمليات التقويم والاعتماد في المركز، وسامتهم. يلتزم منسوبو المركز وفرق التقويم الخارجي بالموضوعية والنزاهة والصدق في تعاملهم مع المدارس أو الأفراد. يوافق منسوبو المركز وفــرق التقويم الخارجي على إقــرار يدعم مقتضيات مدوّ نة قواعد السلوك والتوقيع عليه، وتتضمّ ن الجوانب التي يجب الالتزام بها، ومنها على سبيل المثال لا الحصر ما يأتي: الالتزام بقيم مهنة التقويم وأخاقياتها. احترام الأنظمة والثقافة لمجتمع المدرسة والعاملين بها. الالتزام بالمظهر الائق والزي الرسمي في أثناء الزيارة الميدانية. الالتزام بإجراءات التقويم الخارجي ومنهجياته، وعــدم تقويم المدرسة وفق الخبرات السابقة، أو خارج إطار التقويم. الحفاظ على خصوصية المدرسة ومنسوبيها، وما يتاح لهم الاطاع عليه خال عمليات التقويم، وعدم استخدامه في غير الغرض الـمُ خصّ ص له. عدم إخطار المدرسة بأي انطباعات أو توصيات توصّ ل إليها أعضاء فريق التقويم الخارجي. Education & Training Evaluation Commission سياسات التقويم والاعتماد المدرسي 18 التجاوب مع الشكاوى: 11-7 بعمله، أو بالشروط التي قد تُ ثير تساؤلات بشأن ً يقبل المركز الشكاوى المتصلة مباشرة استمرار امتثال المدرسة لمعايير المركز. كما يقدّ م المركز -من خال هذه السياسات- التوجيه الخاص بسياسة الشكاوى والتظلّ مات. التظلمات أو الشكاوى ّ لا يتدخّ ل المركز فــي الإجــــراءات الداخلية للمدرسة، ولا فــي حــل والمنازعات التي تحدث داخل المدرسة، سواء من الطاب، أو الكادر التعليمي والإداري، أو غيرهم من منسوبي المدرسة. Education & Training Evaluation Commission 19 سياسات التقويم والاعتماد المدرسي ) أعضاء فرق التقويم الخارجي 8 يستعين المركز بأعضاء مؤهلين ويعمل على إعداد وتأهيل فرق التقويم الخارجي للمدارس؛ للقيام بأعمال التقويم والاعتماد على نحو مستقل وفق المعايير المعتمدة من الهيئة، ويرفع الفريق النتائج والأدلّ ة والشواهد على المنصة الرقمية، وتقديم التوصيات وفقً ا لسياسات المركز وإجراءاته. وبالإضافة إلى ذلك، فإن القرارات النهائية لتقويم المدارس الحكومية تصدر من لجنة التقويم المدرسي، وتصدر قرارات الاعتماد النهائية من لجنة الاعتماد المدرسي. ويقوم المركز بما يأتي: اختيار أعضاء فرق التقويم الخارجي (أخصائيي التقويم)، الذين يمتلكون المؤهات والخبرات ومهارات الاتصال والتعامل مع الآخرين، والمهارات المهنية الازمة للتقويم والاعتماد المدرسي. توفير التدريب والتهيئة الازمة؛ لتمكين فرق التقويم من ممارسة عمليات التقويم والاعتماد المدرسي وفق المعايير والممارسات المعتمدة من الهيئة. ضمان أن تعمل فرق التقويم الخارجي بصورة مستقلة عند إصــدار الأحكام أو الاستنتاجات، أو تقديم التوصيات إلى المركز. اختيار رؤساء فرق التقويم الخارجي الذين يتميّ زون بمهارات القيادة والخبرة في مجال المعايير وعمليات تطبيقها وضمان الجودة. التقويم، من خــال وجــود عاقة ّ ضمان عــدم وجــود تضارب في المصالح بالنسبة لأخصائي تربطهم بالمدارس التي يُ جرى تقويمها. متابعة وتقويم أداء فرق التقويم الخارجي بشكل مستمر من قبل المركز. Education & Training Evaluation Commission سياسات التقويم والاعتماد المدرسي 20 ) مراحل التقويم المدرسي 9 معايير التقويم والاعتماد المدرسي: 1-9 يضع المركز معايير التقويم والاعتماد المدرسي للمدارس الحكومية والأهلية والعالمية، وتستند إلى الممارسات الدولية التي أظهرت تميزً ا في أنظمتها التعليمية وجودة مخرجاتها، وتتكيّ ف مع الظروف الخاصة لنظام التعليم العام في المملكة. تخضع معايير التقويم والاعتماد المدرسي لعمليات مراجعة وتطوير، ويتم في عملية المراجعة إجراء تحليل مقارن للمعايير الصادرة عن منظمات التقويم والاعتماد الدولية، ويُ ستشار فريق من الخبراء الدوليين والوطنيين؛ للتأكد من جودة المعايير ومناسبتها. يُ تيح المركز فرصة ً للتعليق على أي تغييرات مُ قترحة على المعايير لتطويرها في الــدورات الاحقة، ويأخذ في الحسبان التعليقات ذات الصلة. وتُ قر ّ التعديات أو الحذف عن طريق صاحب الصاحية، وتُ نشر وفق سياسات الهيئة. يجب على المدارس أن تمتثل لمعايير وسياسات التقويم والاعتماد المدرسي، وإجراءاته، حيث تعد ّ مرجعً ا رسميًّ ا في عمليات التقويم والاعتماد، كما يوفّ ر المركز الأدلّ ة الإرشادية؛ لتطبيقها والامتثال لها من خال قنوات متعددة، ومن ذلــك: الكتيبات والأدلّ ــة والمنصة الرقمية للتقويم والاعتماد المدرسي. يتوقّ ع المركز أن تقدّ م المدارس أدلة ً وشواهد سليمة ً وصادقة ً تبيّ ن أنها تفي بمعايير المركز. يتبع تطبيق المعايير إجراء دراسات تقويمية حول عمليات تطبيقها وسهولة تنفيذها ووضوحها، بما في ذلك التقويم الذاتي والخارجي، وتصنيف أداء المدارس، والاعتماد المدرسي. التقويم الذاتي للمدارس: 2-9 تتيح الهيئة لجميع المدارس تنفيذ عمليات التقويم الذاتي من خال المنصة الرقمية للتقويم والاعتماد المدرسي على الموقع الإلكتروني للهيئة، وهي عملية تقويم وفق منهجية تستخدمها المدرسة، يكون فيها نطاق التقويم وفق منظور متكامل، يتضمّ ن مستوى الامتثال للمعايير، ومؤشرات الأداء ذات الصلة، مع الاستناد إلى الأدلّ ة والشواهد المناسبة والداعمة لنتائج التقويم وفق الآتي: تشكيل فريق التقويم الذاتي داخل المدرسة من منسوبيها، وإعداد خطة التنفيذ ومشاركتها مع المجتمع المدرسي. التسجيل في المنصة الرقمية للتقويم والاعتماد المدرسي، وتعبئة فريق التقويم الذاتي في المدرسة نموذج الجاهزية، ورفع الوثائق وفقً ا للأدلّ ة الإجرائية.