«Til va adabiyot – Преподавание языка и литературы – Language and literature teaching» (e-mail:tilvaadabiyotuz@gmail.com) https://oak.uz/pages/4802 ILMIY-METODIK ELEKTRON JURNAL НАУЧНО - МЕТОДИЧЕСКИЙ ЭЛЕКТРОННЫЙ ЖУРНАЛ SCIENTIFIC-METHODOLOGICAL ELECTRONIC JOURNAL Til va adabiyot.uz Til va adabiyot.uz ISSN 2021-9752 2025-yil, iyun 12-son Iroda JUMANOVA, Samarqand davlat tibbiyot universiteti Jismoniy tarbiya va sport kafedrasi o‘qituvchisi KURASH SPORT TURI ORQALI O‘QUVCHILARDA INTIZOM VA MASHAQQATGA CHIDAMLILIKNI PEDAGOGIK SHAKLLANTIRISH Annotatsiya: ushbu maqolada kurash sporti orqali o‘quvchilarda intizom va mashaqqatga chidamlilikni shakllantirishning pedagogik imkoniyatlari o‘rganilgan. Tadqiqot jarayonida turli pedagogik metodlar qo‘llanilib, natijalar tahlil qilingan. Maqola jismoniy tarbiya va sport pedagogikasi sohasida samarali ta’lim usullarini aniqlashga qaratilgan. Kalit so‘zlar: kurash, intizom, mashaqqatga chidamlilik, pedagogika, jismoniy tarbiya, sport, o‘quvchilar. Annotation : this article discusses pedagogical capabilities for the formation of resistance to students in wrestling through wrestling. Different pedagogical methods are used in the study, analyzed results. The article is aimed at identifying effective methods of educational and sports pedagogy. Key words : folishing, discipline, durability, pedagogy, physical education, sports, students. Аннотация : в этой статье обсуждаются педагогические возможности для формирования сопротивления студентам в борьбе через борьбу. Различные педагогические методы используются в исследовании, анализируются результаты. Статья направлена на выявление эффективных методов образовательной и спортивной педагогики. Ключевые слова: фелинги, дисциплина, долговечность, педагогика, физическое воспитание, спорт, студенты. Kirish. Bugungi kunda sportning ta’lim va tarbiya jarayonlaridagi roli ortib bormoqda. Ayniqsa, kurash sport turi nafaqat jismoniy sog‘lomlikni oshirish, balki o‘quvchilarda intizom va mashaqqatga chidamlilik kabi muhim tarbiyaviy sifatlarni shakllantirishda muhim vosita sifatida qaralmoqda. Kurash sportining murakkabligi va jismoniy hamda ruhiy tayyorgarlikni talab qilishi o‘quvchilarda bardoshlilikni oshirishga yordam beradi.Shu sababli pedagogik jarayonda kurash mashg‘ulotlarining ta’lim-tarbiyaviy ahamiyatini o‘rganish dolzarbdir. Jismoniy tarbiya va sport ta’lim tizimida nafaqat sog‘lom turmush tarzini shakllantirish, balki o‘quvchilarda tarbiyaviy sifatlarni, xususan intizom va mashaqqatga chidamlilikni rivojlantirish muhim ahamiyatga ega. Kurash sport turi o‘zining o‘ziga xos jismoniy va ruhiy talablar bilan ajralib turadi, bu esa yosh avlodni nafaqat kuchliroq va chidamliroq qilish, balki ularni mashaqqatlarga bardoshli, ijtimoiy jihatdan faol shaxs sifatida tarbiyalashda samarali vosita bo‘lib xizmat qiladi. Zamonaviy ta’lim jarayonida kurash sporti mashg‘ulotlarining pedagogik yondashuvlar bilan uyg‘unlashuvi o‘quvchilarda mustahkam intizom tuyg‘usini shakllantirishga yordam beradi, bu esa ularning kelajakdagi hayotdagi muvaffaqiyatlariga asos bo‘ladi. Shu sababli, ushbu maqolada kurash sporti orqali intizom va mashaqqatga chidamlilikni pedagogik shakllantirish metodlari va ularning natijalari o‘rganiladi. Metodlar. Tadqiqotda eksperimental peda- gogik metodlar qo‘llanildi. Tadqiqot ikki bosqichda amalga oshirildi: birinchi bosqichda o‘quvchilarning intizom va mashaqqatga chidamlilik darajasi dastlabki testlar orqali aniqlanib, ikkinchi bosqichda kurash mashg‘ulotlariga asoslangan maxsus pedagogik yondashuvlar tatbiq etildi.Eksperiment davomida kuzatuv, test sinovlari, so‘rovnomalar va pedagogik intervyular qo‘llanildi. Tajriba guruhi (kurash mashg‘ulotlari asosida) va nazorat guruhi (an’anaviy jismoniy tarbiya mashg‘ulotlari) e-mail: tilvaadabiyotuz@gmail.com 2025-yil 12-son Pedagogika 343 shakllantirildi.Ma’lumotlarni tahlil qilishda statistik usullar ishlatildi. Ushbu tadqiqotda kurash sporti orqali o‘quvchilarda intizom va mashaqqatga chidamlilikni shakllantirish jarayonini o‘rganish maqsadida sifat va miqdoriy metodlar qo‘llanildi.Pedagogik kuzatuvlar, intervyular hamda o‘quvchilarning individual va guruh mashg‘ulotlaridagi xatti-harakatlari tahlil qilindi. Tadqiqot davomida mashg‘ulotlarda o‘quvchilarning o‘z-o‘zini boshqarish darajasi, vaqtni samarali taqsimlash, mashg‘ulotlarga muntazam qatnashish va maqsad sari intilish ko‘rsatkichlari o‘rganildi. Shuningdek, pedagogik intervyular orqali o‘quvchilarning motivatsiyasi va ruhiy chidamliligi baholandi. Eksperimental guruhda kurash sporti bo‘yicha maxsus ishlab chiqilgan tarbiyaviy metodlar — intizomiy qoidalar, jismoniy va ruhiy mashg‘ulotlar, guruh ichida mas’uliyatni oshirish usullari qo‘llanildi. Nazorat guruhi esa an’anaviy jismoniy tarbiya mashg‘ulotlari bilan cheklandi. Olingan ma’lumotlar statistik va taqual metodlar yordamida tahlil qilindi. Shu bilan birga, pedagogik kuzatuvlar va o‘quvchilarning o‘zaro munosabatlari orqali mashaqqatga chidamlilik darajasi aniqlashga harakat qilindi. Bu metodlar orqali kurash sporti mashg‘ulotlarining o‘quvchilarning shaxsiy va tarbiyaviy fazilatlarini shakllantirishdagi roli aniqlandi. Natijalar. Eksperimental ish natijasida kurash mashg‘ulotlariga muntazam qatnashgan o‘quvchilarda intizom va mashaqqatga chidamlilik ko‘rsatkichlari sezilarli darajada oshgani aniqlandi.Tajriba guruhi o‘quvchilarida psixologik chidamlilik va o‘zini boshqarish qobiliyati yaxshilandi. Shuningdek, guruh ichidagi hamjihatlik va o‘zaro yordam ko‘nikmalari rivojlandi. Nazorat guruhida esa bu ko‘rsatkichlarda sezilarli o‘zgarish kuzatilmadi. Bu kurash sportining tarbiyaviy salohiyatini tasdiqlaydi. Tadqiqot natijalari shuni ko‘rsatdiki, kurash sporti mashg‘ulotlari o‘quvchilarda intizom va mashaqqatga chidamlilikni sezilarli darajada oshiradi. Eksperimental guruh o‘quvchilari mashg‘ulotlarga muntazam qatnashish va mashg‘ulotlarda belgilangan qoidalarga rioya qilishda yuqori faollik ko‘rsatdilar. Ularning vaqtni boshqarish ko‘nikmalari va o‘z-o‘zini nazorat qilish qobiliyatlari sezilarli darajada yaxshilandi. Shuningdek, ruhiy chidamlilik darajasi ham oshib, mashaqqatli vaziyatlarda tushkunlikka tushmaslik va maqsad sari intilish qobiliyati kuchaydi.Nazorat guruhi bilan taqqoslaganda, eksperimental guruh o‘quvchilarining tarbiyaviy fazilatlari va ijtimoiy ko‘nikmalari aniq ijobiy o‘zgarishlar ko‘rsatdi. Bu natijalar pedagogik yondashuvlarning kurash sportida qo‘llanilishi samaradorligini tasdiqlaydi va intizom hamda mashaqqatga chidamlilikni shakllantirishda kurash sportining o‘rni katta ekanligini ko‘rsatadi. Shu bilan birga, guruh ichidagi mas’uliyatni oshirish usullari o‘quvchilar orasida jamoaviy ruh va o‘zaro hurmatni mustahkamlashga yordam berdi.Natijalar pedagogik jarayonda sportning tarbiyaviy kuchidan keng foydalanish zarurligini bildiradi. Mulohaza. Olingan natijalar pedagogik jihatdan kurash sportining o‘quvchilarda intizom va mashaqqatga chidamlilikni shakllantirishda samarali vosita ekanligini ko‘rsatmoqda. Mashg‘ulotlarda individual yondashuv va doimiy nazorat qo‘llanilishi o‘quvchilarning ruhiy va jismoniy barqarorligini oshirishga yordam berdi. Shuningdek, o‘quvchilar orasida o‘ziga ishonch va mas’uliyat tuyg‘usi kuchaydi.Bular kelgusida nafaqat sportda, balki kundalik hayotda ham muvaffaqiyatga erishishda muhimdir. Shu bois pedagogik jarayonda kurash mashg‘ulotlarini kengroq qo‘llash va rivojlantirish tavsiya etiladi. Tadqiqot natijalari pedagogik yondashuvlar yordamida kurash sporti mashg‘ulotlarini tashkil etish o‘quvchilarda intizom va mashaqqatga chidamlilik kabi muhim tarbiyaviy sifatlarni shakllantirishda yuqori samaradorlikka ega ekanligini ko‘rsatdi.Kurash o‘yinlari o‘zining o‘ziga xos murakkab texnik va taktikalari bilan nafaqat jismoniy kuchni oshiradi, balki o‘quvchilarning ruhiy chidamliligini ham mustahkamlaydi. Mashg‘ulot jarayonida qat’iyatlilik, mehnatsevarlik, sabr-toqat va maqsadga erishish uchun uzluksiz harakat qilish kabi sifatlar rivojlanadi.Bu esa yoshlarni nafaqat sport maydonida, balki hayotning boshqa jabhalarida ham muvaffaqiyatga yetaklaydi. 2025-yil 12-son e-mail: tilvaadabiyotuz@gmail.com Pedagogika 344 Shuningdek, pedagogik nazorat va tarbiyaviy vazifalar samarali amalga oshirilganda, o‘quvchilar o‘zlarini jamoaning bir qismi sifatida his qiladilar, bu esa ularning ijtimoiy ko‘nikmalarini oshiradi. Intizomiy qoidalarga rioya qilish ularni o‘zaro hurmat, vazifa va majburiyatlarga mas’uliyat bilan yondashishga o‘rgatadi. Mashaqqatga chidamlilik esa yoshlarni stressli vaziyatlarda o‘zini tutish va qiyinchiliklarni yengish ko‘nikmalarini rivojlantiradi. Biroq, tadqiqot davomida ba’zi muammolar ham aniqlandi. Masalan, ayrim o‘quvchilarda dastlabki bosqichda mashg‘ulotlarga motivatsiya yetishmasligi kuzatildi, bu esa pedagogik usullarning doimiy takomillashtirilishini talab qiladi. Shuning uchun motivatsiyani oshirish uchun individual yondashuv, rag‘batlantirish tizimlari va ijodiy pedagogik usullarni qo‘llash muhimdir. Shuningdek, o‘qituvchilar va murabbiylarning pedagogik kompetentsiyasini oshirish uchun maxsus kurslar va treninglar tashkil etilishi tavsiya etiladi. Umuman olganda, kurash sporti mashg‘ulotlari nafaqat jismoniy rivojlanish, balki shaxsiy fazilatlarni tarbiyalashda ham katta ahamiyatga ega. Pedagogik yondashuvlarning uyg‘unligi va maqsadga muvofiqligi natijasida o‘quvchilarda yuqori intizom va mashaqqatga chidamlilik rivojlanadi, bu esa ularning kelajakdagi hayotda muvaffaqiyatli bo‘lishlariga xizmat qiladi. Shu bois, ta’lim muassasalarida kurash sportini o‘quv dasturiga kengroq joriy etish va pedagogik jarayonda zamonaviy innovatsion metodlardan foydalanish lozim. Mazkur tadqiqot natijalari pedagogika va sport pedagogikasi sohasidagi ilmiy izlanishlar uchun muhim manba bo‘lib, kelgusida ushbu mavzuda yanada chuqurroq tadqiqotlar olib borilishi zarurligini ko‘rsatadi.Bu esa o‘quvchilarni jismonan sog‘lom, ruhiy barkamol va ijtimoiy faol shaxslar etib tarbiyalashga yordam beradi. Xulosa va tavsiyalar. Kurash sporti o‘quvchilarda intizom va mashaqqatga chidamlilikni samarali shakllantirishda muhim pedagogik vosita hisoblanadi. Tadqiqot natijalari ko‘rsatdiki, maxsus pedagogik yondashuvlar yordamida o‘quvchilarning jismoniy va ruhiy chidamliligi sezilarli darajada oshadi. Shuning uchun maktab va ta’lim muassasalarida kurash mashg‘ulotlari dasturlarini kengaytirish, o‘qituvchilar uchun zamonaviy pedagogik metodlarni ishlab chiqish va qo‘llash tavsiya etiladi. Bundan tashqari, o‘quvchilarni jismoniy va ma’naviy rivojlantirishga yo‘naltirilgan kompleks dasturlar ishlab chiqilishi lozim. Foydalanilgan adabiyotlar 1. Abdullayev Sh., Toshqulov S. Pedagogik innovatsiyalar va jismoniy tarbiya. — Toshkent, 2020. 2. Rahmonov D. Sport pedagogikasida motivatsiya va tarbiya metodlari. — Toshkent, 2019. 3. Ergashev M. Jismoniy tarbiya va sportda individual yondashuv. — Samarqand, 2021. e-mail: tilvaadabiyotuz@gmail.com 2025-yil 12-son Pedagogika 345 Ilmiy-metodik elektron jurnal TAHRIR HAY’ATI: Nizomiddin Mahmudov, Yorqinjon Odilov, Jabbor Eshonqulov, Baxtiyor Daniyarov, Abdurahim Nosirov, To‘lqin Saydaliyev, Barno Buranova, Zulxumor Mirzayeva, Qozoqboy Yo‘ldoshev, Bahodir Jovliyev, Salima Jumayeva, Qayum Baymirov, Manzar Abdulxayrov, Alijon Safarov, Husniddin Norqulov, Odiljon Boynazarov, Madina Nuriddinova, Barno Kadirova, Nargiza Mirzayeva, Guli Shukurova, Yuldosh Raxmatov, Ramziddin Abdusatorov, Feruza Manukyan, Gulchexra Keldiyorova, Gulsanam Xolikulova, Komiljon Qarshiyev, Svetlana Umirova, Xolmo‘min Fayzullayev, Nilufar Namazova, Dilbar Niyazova, Sayyora Halimova, Shaxnoza Yunusova, Nigoraxon Ro‘zibayeva, Tadjixon Sabitova, Oqila To‘raqulova. Bosh muharrir: Nargiza Berdiyeva Muharrirlar: Bibimaryam Rahmonova, Shabnam G‘aniyeva, Bonu Do‘smatova Sahifalovchi: Rustambek Yusupov Tahririyat manzili: 100038, Toshkent shahri, Navoiy ko‘chasi 30-uy. Telefonlar: (93) 759-43-66, (77) 003-34-33, (94) 095-96-22, (90) 288-32-92. E-mail: tilvaadabiyotuz@gmail.com Axborot hamkorimiz: TIL VA ADABIYOT TA’LIMI ilmiy-metodik jurnali O‘zbekiston Respublikasi Oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi huzuridagi Oliy attestatsiya komissiyasi Rayosatining 2023-yil 3-iyundagi 338/6-sonli qarori bilan Filologiya, Pedagogika hamda Psixologiya fanlari bo‘yicha doktorlik dissertatsiyalari (PhD, DSc) asosiy ilmiy natijalarini chop etish tavsiya etilgan milliy ilmiy nashrdir. https: //oak.uz/pages/4802 MUNDARIJA DOLZARB MAVZU Zarnigor SOHIBOVA. SHAVKAT RAHMON SHE’RIYATIDA TOPOGRAFIK SHE’RLARNING O‘RNI VA BADIIY-ESTETIK VAZIFALARI 3 Gulbaxar TAVALDIYEVA. TIL TA’LIMIDA SUN’IY INTELLEKT YORDAMIDA TALABALAR OG‘ZAKI NUTQINI RIVOJLANTIRISH YO‘LLARI .........................................................................6 Sabohat BEGNAYEVA. SUNʼIY INTELLEKT TEXNOLOGIYALARINING RAQAMLI TAʼLIM TIZIMIDAGI STRATEGIK AHAMIYATI ..................9 Oqiljon MAVLONOV. NAVOIY MA’NAVIY OLAMIGA YO‘L ..............................12 Shaxnoza XAKIMOVA. X.X.BERDIYEV. BOSHLANG‘ICH SINFDA ONA TILI VA O‘QISH SAVODXONLIGI DARSLIKLARI TAHLILI .........................15 TILSHUNOSLIK Qahramon ESHBOYEV. O‘ZBEK O‘QUV LUG‘ATLARI VA ULARDA LEKSIKOGRAFIK IZOHLASH MUAMMOLARI ...........................................18 Gulrux JO‘RABOYEVA. Asadullo TURSUNOV. AFFIKSAL PLEONAZMNING YUZAGA KELISH SABABLARIGA DOIR .....................................................21 Gulasal A’ZAMOVA. EMOTSIONAL DISKURS TUSHUNCHASI VA UNING LINGVOKOGNITIV XUSUSIYATLARI ...................... 24 Shirin SHARASULOVA. O‘ZBEK TILIDA SO‘Z O‘YINLARI VA METAFORALARNING SEMANTIK-SINTAKTIK TADQIQI MASALALARI .............27 Diloromxon SHOKIROVA. GENDER LINGVISTIKA NUQTAYI NAZARIDAN BOLA NUTQIDAGI DIALOGIK VA MONOLOGIK NUTQ SHAKLLARI ....................................................................30 Nilufar ADIZOVA. SAYYOHLIK MATNLARIDA INTERTEKSTUALLIK VA ULARDA TARIXIY BIRLIKLARNING QOʻLLANISHI .......................33 M.M.SHOKIROVA. XORIJIY TIL O‘RGANUVCHI TALABALARDA ..................37 O‘QIB TUSHUNISH MUAMMOLARINI KOGNITIV YUKLAMA NAZARIYASI ASOSIDA TAHLIL QILISH .........37 Навруза АЛИЕВА. НАУЧНАЯ ИДЕНТИФИКАЦИЯ ЛАКУНАРНОСТИ В РАЗНОСИСТЕМНЫХ ЯЗЫКАХ ......................................40 Эльвина АДЖЕМИНОВА. КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ МЕТАФОРА И МЕТОНИМИЯ В КОГНИТИВНОЙ ЛИНГВИСТИКЕ ..................................43 ADABIYOTSHUNOSLIK Manzura JO‘RAYEVA. AHMAD DONISH “NAVODIRUL VAQOYE” ASARINING JANR XUSUSIYATI .................................. 46 Dilfuza RAXMATOVA. Mahina AXROROVA TAZKIRACHILIK VA ADABIY TANQID ......................... 49 Xusan BERDIYEV IRSOLI MASAL VA UNING SINTAKTIK ASOSI ............ 52 Dilobar JURAYEVA NURALI QOBUL IJODIDA ROMAN-PAMFLET JANRI .......................................... 54 Тимур АЮПОВ. ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СВОЕОБРАЗИЕ РЕАЛЬНОСТИ В РОМАНЕ В.О. ПЕЛЕВИНА “ОМОН РА” ..................... 57 Фахриддин ЮЛБАРСОВ. ФУНКЦИИ ДЕТАЛЕЙ В ХУДОЖЕСТВЕННОМ МИРЕ ЧЕХОВА .......................................................... 61 Яшин НИШАНОВ. МЕСТО И РОЛЬ ВОСПЕВАНИЯ САМОЙ ПРЕКРАСНОЙ ИСТОРИИ В ТВОРЧЕСТВЕ ДУРБЕКА ........................ 63 ILG’OR PEDAGOGIK TEXNOLOGIYA Shohista ZOITOVA. USLUBIY XOSLANGAN SO‘ZLARNI O‘QITISHDA QO‘LLANADIGAN TA’LIM TEXNOLOGIYALARI ...........66 Nazokat YUSUFJONOVA. ADABIY TA’LIMDA VIRTUAL MUHITNI YARATISHNING ILMIY ASOSLARI ...............................72 Shodmonoy ABDUG‘ANIYEVA. TARBIYA DARSLARIDA BLUM TAKSONOMIYASIDAN FOYDALANISHDAGI YANGI YONDASHUVLAR, MAVJUD MUAMMOLAR VA ULARNING YECHIMLARI ............................................74 Marhabo ISMOILOVA. “BOBURNOMA”DA TARIXIY SHAXSLAR OBRAZI” MAVZUSIDAGI MUSTAQIL TA’LIM MASHG‘ULOTLARIDA O‘QITISHNING YANGI USULLARI ...............................77 Дилобар ИЛЬМУРАДОВА. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В СИСТЕМЕ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ .....................................79 Nargiza NAYIMOVA. REIMAGINING PART-TIME HIGHER EDUCATION: A TRANSITION TOWARD FULLY ONLINE SYSTEMS....81 Azima KHAYRATDINOVA. DISTANCE LEARNING, EFFECTIVE APPROACHES TO DISTANCE LEARNING .................................................84 TADQIQOTLAR Nilufar KARIMOVA. ALISHER NAVOIY G‘AZALLARIDA HAMDONA ISLOMIY-IRFONIY QARASHLAR .................................87 Olmos XURRAMOV. TARIXIY HIKOYALARDA BOBUR SIYMOSI ..................90 Ozoda MAMAZIYOYEVA. XX ASR BOSHLARIDA HAMD G‘AZALLARINING SHAKLIY VA MAZMUNIY TAKOMILI ..........................93 Zamira PORSIYEVA. JADID ADABIYOTIDA KITOBXONLIK MASALASI ...........................................96 Jobir AVRIDDINOV. ABDULLA AVLONIYNING “TURKIY GULISTON” ASARIDA MA’NAVIY-MA’RIFIY QARASHLARNING BADIIY IFODASI ..........................................................98 Qahromon DUSMURATOV. IQBOL MIRZONING “BONU” ROMANI EPISTOLYAR USLUBNING YORQIN NAMUNASI............................101 Nodira NABIYEVA. ISHQNING AXLOQIY-ESTETIK IDEAL SIFATIDAGI LIRIK TALQINI........................................103 Dilfuza LATIPOVA. Sarvinoz NURALIYEVA. Dilrabo ISAKOVA. NEMIS ADABIYOTIDA KICHIK HIKOYA JANRI: SHAKLLANISHI, RIVOJI VA ZAMONAVIY TENDENSIYALAR ......................................................106 Diloram ASHIRBAYEVA. KOREYS VA O‘ZBEK LINGVOMADANIYATLARIDA TUG‘RUQ JARAYONI BILAN BOG‘LIQ EVFEMIZMLAR .........................................................108 Ma XUEMEI. XITOY TILINI CHET ELLIKLARGA O‘RGATISH: NAZARIY VA AMALIY ASOSLAR ...............................112 Dilfuza UMIROVA. XITOY TILI TAʼLIMI TIZIMI: MENEJMENT, SIFAT NAZORATI VA SAMARADORLIK .....................115 Dilаfruz DONIYEVА. INGLIZ VA O‘ZBEK TILLARIDA QO‘RQUV KOMPONENTLI MAQOLLARNING AKSEOLOGIK TADQIQI ................118 Diana RUZMETOVA. Muxlisa BAXTIYOROVA. O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASIDA ICHKI VA ZIYОRAT TURIZMINI RIVOJLANTIRISH ISTIQBOLLARI ...........121 Nargiza MAMADJANOVA. KINEMATOGRAFIYA OLAMIDA PRAGMATIKA ..........................................................124 Ravshan NORMATOV. HARBIY XIZMATCHILARDA VATANPARVARLIK TUYG‘USINI YUKSALTIRISH OMILLARI VA RIVOJLANISH XUSUSIYATI .......................................126 Musalim NURIDDINOV. HARBIY XIZMATCHILARDA YUKSAK MA’NAVIY-AXLOQIY FAZILATLARNI RIVOJLANTIRISHNING PEDAGOGIK ASOSLARI .......128 Zarifa ARZUMETOVA. OʻZBEK OILALARIDAGI AVLODLAR ALOQASI VA MILLIY URF-ODATLARNING SAQLANISHI ...........................130 Charos ISMOILOVA. INGLIZ LEKSIKOGRAFIK MANBALARIDAGI TURKIZMLAR TADQIQI MASALASIGA DOIR ............136 Husnida ISMOILOVA. INGLIZ TILINI TIBBIYOT TALABALARI UCHUN O‘QITISH: ZAMONAVIY YONDASHUVLAR VA AMALIY MUAMMOLAR ......................................139 Dilrabo XAKIMOVA. FRANSUZ TILI KORPUSLARIDA KONCHILIK TERMINLARINING AKS ETTIRILISHI ......................... 142 Shakhnoza NOROVA. TILLARDA LINGVOKULTUROLOGIK STEREOTIPLAR VA TAHRIRLANISHIGA KIRITMA ELEMENTNING O‘RNI ...............................145 Yakitjan BABAJANOVA. SO‘ZMA-SO‘Z TARJIMA VA ERKIN TARJIMA PRINSIPI ...................................................148 Lobar ZUPAROVA. BOLA ADABIYOTINING TARJIMASIDA PSIXOLOGIK YONDASHUV .......................................151 Shohsanam MAMATKULOVA. NUTQ BO‘YOQDORLIGINI OSHIRISHDA KIRITMA GAPLARNING ROLI VA ULARNING DERIVATSION TAHLILI .....................................................................154 Nozima NIYAZOVA. KOMPETENSIYAVIY YONDASHUV ASOSIDA NUTQ FAOLIYATI TURLARINI TAKOMILLASHTIRISH ...............................................156 Gulmira QO‘YMURODOVA. KOMPYUTER LINGVISTIKASI: NAZARIY ASOSLAR VA AMALIY ILOVALAR ..............158 Nilufar OCHILOVA. INNOVATSION TA’LIM SHAROITIDA BO‘LAJAK INGLIZ TILI O‘QITUVCHILARINING LEKSIK KO‘NIKMALARNI RIVOJLANTIRISH IJTIMOIY ZARURIYATI ..................160 Charos XURRAMOVA. OʻZBEK TILINI XORIJIY TIL SIFATIDA OʻQITISHDA GPA (GROWING PARTICIPATOR APPROACH) METODINING SAMARADORLIGI .....................................................163 Sadbarg JUMAYEVA. FRAZEOLOGIK BIRLIKLARNI O‘QITISHDA INTERAKTIV TA’LIM METODLARI: MOHIYATI VA TASNIFI ............166 Nodira ERGASHEVA. PAXTACHI TUMANINING ETNOTOPONIMLARI TASNIFI ...................................169 Farizaxon TOHIROVA. XAMSALARDA ISHQIY DOSTONLAR POETIKASI .....171 Ellora ISAQOVA. XORAZM ADABIY MUHITIDA “XAMSA” AN’ANALARI .............................................174 Nodira XUDOYNAZAROVA. MILLIY ADABIYOTDAN DUNYO ADABIYOTIGA ILK ODIMLAR ...................................178 Dilshodabegim ABDUSATTOROVA. ERTAKLARNI OʻQITISHDA MULTIMEDIA ILOVALARIDAN FOYDALANISHNING USULLARI ................................181 Rayhona RAXMATOVA. “MASHAQQATLI HAYOT SO‘QMOQLARI”DA XALQ OG‘ZAKI IJODI: MAQOLLARNING O‘ZIGA XOSLIGI ...........................184 Feruza AMINOVA. SUYUNDIK MUSTAFO NUROTOIY ASARLARIDAGI LEKSIK DIALEKTIZMLAR VA ULARNING STILISTIK-FUNKSIONAL XUSUSIYATLARI .................186 Guljahon ATABAYEVA. FARIDA AFRO‘ZNING “TASBEH” DONALARI QATIDAGI BADIIYAT ..............................189 Xumora NAJIMOVA. USMON AZIM IJODINING O‘RGANILISH TARIXI ...............................................192 Navruzgul TURDIYEVA. LUQMON BO‘RIXON HIKOYALARIDA O‘QITUVCHILAR OBRAZI..........................................196 Sarvinoz RAKHIMOVA. Nurjahon QAYUMBERDIYEVA. KUZNING HIKMATGO‘Y SHOIRI ...............................202 Matluba ESHTEMIROVA. Marhabo QO‘CHQOROVA. GULANDOM TO‘G‘AEVA LIRIKASIDA PEYZAJ – RUHIY TASVIR VOSITASI SIFATIDA ...........................204 Elmurod SHARIPOV. SAN’AT TURLARINING ESTETIK TARBIYADAGI O‘RNI VA AHAMIYATI ...............................................207 Lobar BOLTAYEVA. IKKI MAMLAKATDAGI IKKI BOLALIK .......................210 Nodirbek XASANBOYEV. MASOFAVIY TA’LIMDA XORIJ TAJRIBASI .................213 Muxayyoxon ATADJANOVA. DIALOGIK VA MONOLOGIK NUTQDA YUMORNING PRAGMATIK FUNKSIYALARI ....................................216 Shahlo ZARPILLAYEVA. O‘ZBEK TILINI XORIJIY TIL SIFATIDA O‘RGATISHNING ZAMONAVIY YONDASHUVLARI ...............................219 Saboxat MUXAMMADOVA. INGLIZ VA O‘ZBEK MAQOLLARIDA BOYLIK VA KAMBAG‘ALLIK TUSHUNCHALARINING PRAGMATIK IFODASI: MADANIYATLARARO TAHLIL ....................222 Sohiba ATANIYAZOVA. O‘ZBEK VA INGLIZ TILLARIDA MULOQOT XULQINING GRAMMATIK IFODALANISHI ...............225 Gulnoz MARUPOVA. FRANSUZ RUS VA O‘ZBEK TILLARI SPORT TURIZMI TERMINLARINING LINGVOMADANIY TADQIQI .....................................228 Dilnavoz NAJIMOVA. KICHIK YOSHDAGI BOLALAR KITOBXONLIGI VA UNING AQLIY RIVOJLANISHGA TA’SIRI: XORIJIY TADQIQOTLAR TAHLILI ..............................231 Latofat BEKNAZAROVA. O‘ZBEK ONOMASTIKASINING SHAKLLANISHI TARAQQIYOTI VA MUSTAQILLIK DAVRI MUAMMOLARI ........................................................234 Ozoda XUSHVAQTOVA. “QURILISH-SAVDO SOHASIDA QO‘LLANILAYOTGAN XORIJIY TILLARNING O‘ZBEK TILI LINGVISTIKASIDA TUTGAN O‘RNI VA UNING AMALIY TADQIQI” ........236 Ilyos RUSTAMOV. FUTBOL PODKASTLARI TAHLILIY JURNALISTIKANING YANGI FORMATI SIFATIDA ......238 Mahliyo TO‘RAQULOVA. HOMIDJON HOMIDIY ILMIY MAKTABINING TAKOMILI ........................................241 Ismigul IMOMOVA. O‘LMAS UMARBEKOV DRAMALARIDA LEKSIK BIRLIKLAR – POETIK INDIVIDUALLIKNI IFODALOVCHI VOSITA SIFATIDA ......................................................244 Azimjon RAXMONOV. MANBALAR ASOSIDA MITARRIZIY VA MUTARRIZ ILMIY FAOLIYATINING O‘RGANILISHI ................................247 Dilmurod BO‘RIYEV. OʻZBEK VA INGLIZ TILLARIDAGI ZOOLOGIK METAFORALARNING PAREMIOLOGIK FUNKSIYALARI..........................................................249 Саида АРИПОВА. СОВРЕМЕННЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ МЕДИЦИНСКОЙ ТЕРМИНОЛОГИИ КАК ДИНАМИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ .................................251 Наргиза ХАМИДОВА СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНЫЙ ЭТИКЕТ В ФРАНЦУЗСКОМ И УЗБЕКСКОМ ЯЗЫКАХ: СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД ..................................................................253 Анна МЕНЬШЕНИНА. ТЕНДЕНЦИЯ К СМЫСЛОВОМУ СОГЛАСОВАНИЮ КАК АКТИВНЫЙ ПРОЦЕСС СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО СИНТАКСИСА .......................................256 Садокат ПИРИМКУЛОВА. ПРОБЛЕМЫ ПРИ ВЫБОРЕ ИГР И ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ: ПОДХОДЫ В ПРЕПОДАВАНИИ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА ...............................................260 Марат ГАЛИУЛОВ КОГНИТИВНАЯ И АФФЕКТИВНАЯ АКТИВИЗАЦИЯ ЧЕРЕЗ ДРАМАПЕДАГОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ПРИ ОБУЧЕНИИ УПРАВЛЕНИЮ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ В КОНТЕКСТЕ ПРЕПОДАВАНИЯ НЕМЕЦКОГО КАК ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА ........................................263 Сабина ЮЛДАШЕВА РЕЧЕВОЙ ЖАНР “ПОЗДРАВЛЕНИЕ” В РУССКОЙ, АМЕРИКАНСКОЙ И КОРЕЙСКОЙ ЛИНГВОКУЛЬТУРАХ ................................................266 Фаррух САФАРОВ. ИДИОМАТИЧЕСКИЕ РАСШИРЕНИЯ ЗНАЧЕНИЙ В СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ГНЁЗДАХ ..................269 Махбуба ХАМИДОВА. Умида ЮЛБАРСОВА. МЕТОДИКА РАБОТЫ С ФРАЗЕОЛОГИЗМАМИ КАК СРЕДСТВО ОБОГАЩЕНИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ ........273 Д. СУЛТАНОВА. ЛИНГВОСТИЛИСТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МЕТАФОРЫ В ПОЭЗИИ Е.А. ЕВТУШЕНКО ..............276 Маржона АСКАРОВА ОБУЧЕНИЕ НЕРУССКИХ ШКОЛЬНИКОВ 10-11 КЛАССОВ ПРЕДЛОЖНО-ПАДЕЖНЫМ СОЧЕТАНИЯМ РУССКОГО ЯЗЫКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ......................278 Шахноза ТАДЖИМОВА. ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В ТЕХНИЧЕСКОМ ВУЗЕ ...............................281 Lutfulla KHOLIYAROV. DIE BESONDERHEITEN DER SPRACHE IN DEN WERKEN VON LYDIA MISCHKULNIG ...........284 Umida TOHIROVA. “THE ROLE OF METAPHORS AND SYMBOLS IN TRANSLATING THE POETIC SPIRITUALITY OF “LISON UT-TAYR”” ..............................................287 Umida MADAMINOVA. TITLE: MALE DYNAMICS IN LITERATURE: COMMUNICATION, COMPETITION, AND CULTURAL REFLECTION ...................................289 Safiya NIYOZOVA. CHILD EDUCATION IS THE DUTY OF THE FAMILY SCHOOL AND SOCIETY ................................292 Zebiniso TUYCHIEVA. WORD PLAY AS A TRANSLATION PROBLEM IN MEDIA TEXTS .......................................................295 Nigina SALIMOVA. THE HONORIFIC FORM OF THE POSSESSOR EXPRESSED BY GRAMMATICAL MEANS IN THE KOREAN LANGUAGE ....................................297 Gulnoz TOLIBOVA. PROBLEMS AND SOLUTIONS IN DEVELOPING LEXICAL COMPETENCE DURING INTENSIVE FOREIGN LANGUAGE INSTRUCTION .......................................300 Dildora SATTOROVA. THE IMPACT OF FEEDBACK ON LEARNING OBJECTIVES IN FOREIGN LANGUAGE TEACHING ....303 Navro‘zbek NASIROV. THE IMPORTANCE OF USING GAMES IN LANGUAGE TEACHING AND LEARNING FOREIGN LANGUAGES .............................................306 Shotillo SHORAXMETOV. MEMORY AND LANGUAGE LEARNING: THE ROLE OF PSYCHOLOGICAL STRATEGIES IN THE LEARNING OF ENGLISH VOCABULARY ....................309 Mukaddam KURBANOVA. LEXICAL EQUIVALENTS AND CULTURAL GAPS: A COMPARATIVE ANALYSIS OF ENGLISH AND UZBEK TOURISM TERMINOLOGY ........................................311 Charos NAZAROVA. THE ROLE OF TRANSLATION EDITING IN MAINTAINING INTERLINGUAL ACCURACY AND CULTURAL RELEVANCE IN ENGLISH-UZBEK PEDAGOGICAL CONTEXTS .......................................313 Janar Seyda ABDURAKHIMOVA. ENHANCING THE SPEAKING SKILLS OF INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY STUDENTS THROUGH A DEEP LEARNING APPROACH ..............316 PSIXOLOGIYA Ra’no ALIMARDANOVA. O‘SMIR YOSHDAGI O‘G‘IL FARZANDLARNI ONALAR BILAN MUNOSABATIDAGI INQIROZLAR .................. 320 Guldorkhon MINGBOYEVA. MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALARNING KOGNITIV ........................................ 323 RIVOJLANISHIDA BOSHLANG‘ICH SAVODXONLIK VA MATEMATIKA TA’LIMINING PSIXOLOGIK- PEDAGOGIK ASOSLARI ............................................. 323 Muhаmmаd ZIYАTОV. PEDAGOGIK JARAYONDA EMOTSIONAL SALOMATLIKNI TA’MINLASH: PSIXOTIBBIY YONDASHUV ................. 326 PEDAGOGIKA Manzura ESHEVA. X.X. BERDIYEV. BIOLOGIYANI O‘QITISHDA QO‘LLANILADIGAN INNOVATSION METODLARNING USLUBIY TAHLILI ........................................................ 329 Zilolaxon SOBIROVA. O‘QUVCHILARNING KOGNITIV O‘SISHINI BAHOLASHDA DONOQIZ-UZ TESTINING QO‘LLANILISHI: KO‘PSATHLI TAHLIL ASOSIDAGI METODOLOGIK YONDASHUV .............................................................. 331 Sobirjon MAMARASULOV. Dilshodjon O‘SAROV. TA’LIMDA AXBOROT-KOMMUNIKATSIYA TEXNOLOGIYALARIDAN FOYDALANISH STRATEGIYALARI ........................................................ 334 Sadafxon ISAG‘ALIYEVA. Samandar BURXONOV. PISA BAHOLASH DASTURI ASOSIDA BIOLOGIYA DARSLARIDA FUNKSIONAL TOPSHIRIQLARDAN FOYDALANISHNING NAZARIY VA AMALIY AHAMIYATI................................................... 337 Muzaffar MURATOV. GIMNASTIKA DARSLARINI TASHKIL ETISHDA PEDAGOGIK MAHORATNING AHAMIYATI ................. 340 Iroda JUMANOVA. KURASH SPORT TURI ORQALI O‘QUVCHILARDA INTIZOM VA MASHAQQATGA CHIDAMLILIKNI PEDAGOGIK SHAKLLANTIRISH .................................. 343 Madina MALIKOVA. O‘QUVCHILARNING IJTIMOIY KO‘NIKMALARINI SHAKLLANTIRISHDA HAMKORLIKDAGI TA’LIM TEXNOLOGIYALARI .................................................... 346 Любовь ЕВСТАФЬЕВА. КАЧЕСТВО И ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ .......................................................... 349 Gulsara KHAKIMOVA. THE LANGUAGE ACQUISITION DEVICE PROPOSED BY NOAM CHOMSKY: THE PROCESS OF ACQUIRING LANGUAGE DURING EARLY CHILDHOOD. ................. 352 Oyshakhon Madjitova. ENHANCING READING COMPREHENSION ............... 354 IN EFL CONTEXTS THROUGH TASK DESIGN .............. 354 AND INSTRUCTIONAL SCAFFOLDING ........................ 354 KICHIK TADQIQOT Saodat XIDIROVA. IMOM BUXORIY VA “AL-JOME’ AS-SAHIH”NING O‘ZBEK DINIY MEROSIDAGI O‘RNI .............................358 Mohigul SAMADOVA. ALISHER NAVOIYNING “MAJOLIS UN-NAFOIS” TAZKIRASIDA TA’LIM TARBIYA MASALALARI ............360 Mirjalol JURAQULOV. AHMAD YASSAVIY HIKMATLARI ABDURAUF FITRAT NIGOHIDA ......................................................362 Shahrizoda DO‘STMURODOVA. OMON MATJON SHE’RLARIDA MAVZU VA G‘OYA MUSHTARKLIGI ................................................364 Sitora MAXAMADIYEVA. USMON A’ZIM IJODIDA BAXSHIYONA USLUBNING POETIK TALQINI .....................................367 Ruxshona BEKMURODOVA. Nafisa ABDUMANNATOVA. USMON A’ZIM LIRIKASIDA POLISEMIYA VA OMONIMIYA HODISASI ..............................................369 O‘g‘iloy TUYBOYEVA. USMON AZIM SHE’RIYATIDA SHE’RIY SAN’ATLARNING QO‘LLANISHI ...................................371 Sevinch YUSUPOVA. O‘TKIR HOSHIMOV SHE’RLARIDA PEYZAJ IFODASI ..........................................................374 Dilnoza SAPAROVA. ABDURASHID NURMURODOVNING “QON HIDI” ASARIDA URUSH YORITILISHI ................376 Dilfuza TILLAYEVA. ADABIY TA’LIMDA OZOD SHAROFIDDINOV IJODINI INTEGRATIV YONDASHUV ASOSIDA O‘RGANISH METODIKASI ...........................................378 Kunduz XUDAYBERDIYEVA. ISAJON SULTONNING “MA’SUMA” ROMANIDA TARIXIY HAQIQAT UYG‘UNLIGI ...................................381 Sadoqat JALOLOVA. OMMAVIY AXBOROT VOSITALARIDA QOTILLIKNI YORITISHNING NAZARIY VA AXLOQIY ASOSLARI ......384 Latofat ABDULLAYEVA. QISSA JANRIDA TABIAT TASVIRI VA UNING BADIIY TALQINI ..............................................387 Zeboxon YUNUSOVA. “KUNTUG‘MISH” DOSTONINING LINGVOKULTUROLOGIK XUSUSIYATLARI ...................390 Iroda RAXIMOVA. KOMIL XORAZMIY IJODIDA ISTIXROJ SAN’ATINING O‘RNI ....................................................393 Maftuna HAKIMOVA. FITRAT – YURT ISTIQBOLI YO ‘LIDA FIDO BO ‘LGAN JADID ..........................................................396 Dildora SATTAROVA. FRAZEOLOGIK SINONIMIYA VA FRAZEOLOGIK VARIANTDOSHLIKNING O‘ZIGA XOSLIKLARI VA ULAR O‘RTASIDAGI FARQLAR XUSUSIDA .............................398 Dilsora RAXIMOVA. PSIXOLINGVISTIKA NUQTAYI NAZARIDAN REKLAMA MATNLARINING TASNIFI ............................................401 Sabo JABBAROVA. ZAMONAVIY LINGVISTIKANING SUN’IY INTELLEKT BILAN OʻZARO UYGʻUNLIGI VA INTEGRATSIYASI .......404 Marjona JO‘RAYEVA. GENDER VA TIL: O‘ZBEK JAMIYATIDA ERKAKLAR VA AYOLLAR NUTQIDAGI FARQLAR. ................................406 Асила ТУРДИЕВА. Лола МУЛЛАБАЕВА. МОРФЕМНЫЙ АНАЛИЗ СЛОВ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА .........................408 Mohichehra NEMATILLAYEVA. THE COMPARATIVE ANALYSIS OF METAPHORS IN ENGLISH AND UZBEK LANGUAGES ........................412 Shakhlo KAMOLOVA. LINGUACULTURAL FEATURES OF BORROWED ENGLISH WORDS AND THEIR INTERPRETATION IN UZBEK .......415 Saidaxon AKBAROVA. HOW ENGLISH GRAMMAR RULES, LIKE WORD ORDER AND SENTENCE STRUCTURE, AFFECT VOCABULARY LEARNING ............................................418 Parvina TURG‘UNBOYEVA. TEACHING ENGLISH TO YOUNG LEARNERS THROUGH GAMES ......................................................422 Maftunabonu GULYAMOVA. Diana RUZMETOVA. HOW LANGUAGE LEARNING ENHANCES COGNITIVE ABILITIES .................................................424 Shaxlo SAMANOVA. EFFECTIVE METHODOLOGIES FOR ENHANCING ORAL COMMUNICATION AMONG 5TH AND 6TH-GRADE STUDENTS THROUGH THE USE OF GAME-BASED EDUCATIONAL TECHNOLOGIES ..................................426 Malika MATKARIMOVA. VOCABULARY BUILDING THROUGH ENVIRONMENTAL SCIENCE TOPICS ..........................................................429 27 iyun – Matbuot va OAV xodimlari kuni